授课年级四年学科英语课题Unit2PartALet’stalk课型问题综合解决课时1教师赵丹日期教学目标1、知识与技能：A：使学生掌握核心句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefordinner.B:能够在语境中理解新词over,kid,dinner的意思，并能正确发音。2、过程与方法：通过两个学生放学后打篮球，到了晚饭时间保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。3、情感态度价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。学习目标1、能理解对话，正确朗读对话。2、能用本课的核心句型模仿对话。3、恰当运用句型It’stimefor…。教材分析1、教学重点：学生能够听说认读句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefordinner.2、教学难点：模仿对话，在设定情景中恰当运用对话。3、教学关键：能够在语境中理解对话和新词。核心问题能在设定的情景中说清在某时间应该做的事情。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解评价。学习准备课本、文具导学过程教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、组织课前三分钟口语：1、认读A部分单词或词组。2、对话问答询问时间。（3分钟）以小组方式复习询问时间2、导语、板书课题：教师利用A部分单词和句型说话引课。（2分钟）倾听3、向学生出示学习目标：能用本课所学句型询问时间并回答，在情境中恰当运用It’stimefor….二、走进文本，呈现问题。41、引导学生自主学习：理解句子意思（1分钟）部分生词可能不会2、组织学生组内交流。引导学生只交流自己不懂的句子或者不会的单词。（2分钟）在组内能互相学习奈曼旗第四学小学教师教学预案3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、教读操练：教师提示句型并板书句型。（2分钟）教师领读句型两遍；分行读一遍句型；让学生自读一遍句型。学生试翻译句子，圈出不会翻译的地方。小组解决没有翻译出来的句子。（3分钟）学生能够根据教师的提示说出句子。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示：读Let’stalk部分的句子；引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习完成Let’splay.问答游戏教师为学生做示范T:Whereareyou?(你在哪？)—InBeiJing.Whattimeisit?—It’s8:10p.m。（2分钟）4.让学生进行小组合作，谈论自己在某处，以及该地点的时间。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要准确读出句型。（3分钟）能够准确运用句型基础检测：让学生将本课出现句型在作业本上进行抄写两遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课句子。四、回扣目标，小结归纳。21、组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生讨论试着说说这节课都学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、教师对照学习目标小结。内容：能够听说认读句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefordinner.（1分钟）五、达标检测，导学评价。61、组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试2、评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit2partALet’stalk学习目标：—Whattimeisit?—It’s…o’clock.—It’stimefor….课后记1、成功之处：2、存在问题：3、达标情况：4、学困生名单及辅导打算；5、对学生进行安全教育。
