营造优良班风班风，即一个班级的风气。它是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的外部形象与内在品格。班风建设是班主任工作的重中之重。良好的班风是一种气场、一种文化，它具有强大的力量。健康良好的班风能让走进这个班级的人感觉到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福，正气占据着绝对的上风，歪风邪气没有立足之地。如果一个班级有了这样一个氛围，任何困难将都能被克服，班级将获得持续地发展。班风不仅对每一个身处其中的人的言语和行为有着无形的约束力和导向性，也影响着一个班级的整体发展方向。从细微处着手，时时处处营造良好班风。班风建设既在于班级学生思想意识的大方面，又体现在很多细节上。班风建设要体现出时时、处处的特点。所谓时时，就是教育的契机随时存在，班主任要善于抓住机会，及时开展教育；处处，就是要洞察班级管理的细微处，从大处着眼、小处着手。所谓细节决定成败。班风建设不仅要抓大方向，还要用很多具体的习惯、传统来体现。这是一个循序渐进的过程，也是一个慢慢积累的过程。用心的班主任在打造优良班风的浩大工程中，会遵循一些基本的原则，用一些智慧的方法，一步一步做。把个体的优良习惯扩大为集体的、把偶然生成的事件延伸为班级优良传统。总起来说就是三句话：好习惯一个一个培养，好传统一个一个巩固，好风气一点一点形成。聚沙成塔，条条溪流最终汇成大海，班主任带着全班同学共同努力，构建优良班风的班级。在班级中，要特别注意那些具有影响力的学生。这样的孩子分为两种，积极向上的和破坏性强的。虽然表现各异，但二者相通的地方是都有个性、能力都比较强，在学生中有一定的威信和号召力。一些人并不是班干部，但在同学中有较高的人气，班级里有一些非正式组织的存在，他们的领袖需要重点关注。无论是正面的领军人物还是带有一点负面性质的重点人头，都有较高的能量，是班级中的领头羊。抓住了他们，也就抓住了主导班风的主要力量。只有把一个班级的班风搞好，班级才能有一定的团结力与凝聚力，班级的自治也就迎刃而解。
