历史课后如何进行知识的复习与巩固有些同学在课堂上听课很认真,但是下课就把课本仍在一边,不再理会。这种习惯很不好。课堂上学过的内容要及时复习,最好是当天学的内容当天复习。这样做的理由有两条:一是课后复习是学习的反复性特征的要求。课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律告诉我们，新学的知识在两三天后遗忘最多,时间久了再复习要花很多工夫，这就要求同学们要及时复习。我们学过新知识后，要“趁热打铁”，抓紧时间及时复习、巩固，才能不断强化已经建立起来的神经联系。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习，绝不能只把老师布置的书写作业做完了事，应看看书，理一理知识的脉络，该背的要背，该写的要写，该想的要想。二是课后复习可起到总结升华的作用。课后复习是对一节课内容的总结，可以起到总结升华的作用。及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识再提高，使思维的深刻性得以发展。另外，课后复习可起到桥梁的作用，是对前后知识的链接。第二天要上新课,当天不复习巩固会影响新课的学习。高二学生虽然已经有了一年高中学习生活的经验，但真正懂得如何在课后完成课堂知识的巩固与内化的学生太少。更多的学生不明白课后复习、巩固在高中学习中的重要性。针对这个问题，我做了对一个小班和一个艺体平行班共70人的问卷调查，得出了以下结果：1、三分之二的学生一般是先看书，后做做习题，就算完成复习了；2、四分之一的学生是做做练习题，然后看看哪些错了，再复习有关错题的知识点，偶尔也通过翻历史书前面的目录来回忆和复习相关知识点；3、十分之一的学生能他细看书上每个知识点和零散的材料，总结整理为知识结构图，并做题来巩固记忆，强化对知识内在联想系的理解、运用；4、只有四五个学生能按老师的要求，把每次做错的题记下来，建立错题集，便于加强对易错知识相点的识记理解；5、百分之六十的学生看看，对重要知识点会尽力背，得背过即忘；6、存在的其他问题：在课后学习中的存疑，很少问老师，也没想去把它弄明白；做练习时，一般只做做选择题，材料题绝大多数学生不动笔；有三分之一的不生课后没有看书习惯，或对历史没兴趣而不去翻书。从以上内容可看出学生在历史学习中存在的问题或偏差，要想提高学习成绩，正确的学习方法往往能达到事半功倍的效果。所以，学习方法的指导必不可少。以下就针对学生在课后学习中存在的问题给予一些建议。（1）及时复习。根据遗忘规律，首次复习要及时。学过之后，首次及早复习对学习效果影响非常大。由于刚学过，印象还比较清晰，及时复习省时省力，效果又好。有些同学在课堂上就已经利用各种机会和形式进行复习巩固了。他们利用课上的“空闲”时间，精读课本，归纳整理，总结概括，研习例题，多做练习，强化记忆等等，这些都是及时复习的好做法。按时完成作业也是及时复习的需要。有些同学作业拖拉，也是造成不能及时复习、不能巩固知识的重要原因。1/3课后复习一定要在当天进行，不要等忘掉大部分甚至全部后才去复习，那样损失太大。要做到“日清”，即当天的知识当天复习，当天的问题当天搞懂。如果拖延到以后再复习，就会事倍功半，得不偿失。(2)多次重复，先密后疏，合理间隔。复习就要重复，没有重复就没有复习。但复习又不是简单重复，而是“科学重复”。所谓科学重复，除了要深入思考之外，还要注意两次复习间隔的时间要合理：先密后疏。一般认为在“要忘还未忘”时复习，效果最好。即当天学完之后，应在3～6小时内复习1次；第2天早上复习1次；第5天复习1次；第15天复习1次；第30天复习1次；第60天复习1次；半年以后复习1次；经过上述1次学习和7次复习之后，一般都能牢记学过的知识点了。这只是对记...
