有理数的除法教学设计教学目标(一)教学知识点(1)理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算.(2)会求有理数的倒数.(二)能力训练要求(1).理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算.(2).会求有理数的倒数.(三)情感与价值观要求通过师生相互交流、探讨，激发学生的求知欲望，进一步提高学生灵活解题的能力,体会转化思想会将乘除混合运算统一为乘法运算。教学重点有理数除法法则的灵活运用和倒数的概念教学难点商的符号的确定及零不能做除数的理解教学方法师生共同讨论法.一、复习回顾，引入课题［师］上节课我们学习了有理数的乘法，能运用乘法法则进行计算，谁能叙述有理数的乘法法则呢？［生］两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘，任何数与0相乘，积仍为0.［师］好，根据法则能口答下列各题吗？(1)(－3)×4;(2)3×(－);(3)(－9)×(－3);(4)8×(－9);(5)0×(－2);(6)(－8)×(－6);二、讲授新课1、［师］计算（—6）÷2根据除法的意义，这就是要求一个数“？”，使[生]（？）×2=—6[师]好，根据有理数的乘法运算，有[生]（—3）×2=—6[师]所以，（—6）÷2=—3另外，我们还知道：（—6）×=—3，所以，（—6）÷2=（—6）×这表明除法可以转化为乘法来进行。3、［师］在小学里我们学过倒数的意义，对于有理数仍然有：乘积是1的两个数互为倒数；这样，有理数的除法都可以转化为乘法：除以一个数等于乘以这个数的倒数。注意：零不能作除数。［师］注意：在进行乘除混合运算时，应将除法统一为乘法，带分数化为假分数便于通分。三、新知应用［师］好，下面我们来做两道例题。例2化简下列分数：(1)；(2)[生]解：(1)(2)[师]例3计算:(1)；(2)四、随堂练习1.写出下列各数的倒数:(1);(2);(3)–5;(4)1;(5)–1;(6)0.22.计算:(1)；(2)；(3)；(4)；(5)；(6)；3.计算:(1)；(2)；
