英语阅读中非智力因素的调查及其优化长期以来,英语阅读教学更多关注的是中学生智力因素的开发.却很少倾心于学生在英语阅读中非智力因素的优化.一般来说，影响阅读效果的非智力因素包括:英语阅读兴趣、意志、动机、情感、习惯。阅读过程不仅仅是阅读认知的一个过程，也是阅读动力系统运行的过程。两者彼此融合，相互影响。然而，就是这种由非智力因素构成的动力系统在阅读过程中起着非常重要的作用。在这所有的非智力因素中，英语阅读兴趣有助于刺激阅读行为，并维持着其他非智力因素。当然英语阅读兴趣更能够使那些令人厌烦的阅读行为转化为读者的内心完美体验，因此它是最基本的因素;阅读动机不仅能激发或唤起阅读行为，而且也具有指示阅读行为方向的功能，因此很明显，动机是学生愿读的心理基础；阅读情感一方面能够加强和构建阅读行为，净化学生的心灵，完善他们的情趣和行为；另一方面，英语课堂上出现的焦虑情趣也同样影响着阅读能力的培养;阅读毅力是个动态因素，它加速和提高了学习者的阅读行为，除此之外，这种毅力增强了中学生的阅读决心和耐力；阅读习惯是阅读自动化的结果，它能提高阅读效能。总之，没有上文提到的各种非智力因素，英语阅读不能有效地进行。
