朗读指导及训练VIP专享VIP免费

教学目标：引导学生宏观了解朗读指导的有关理论引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法教学重点：朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧配合相应理论的典型训练材料朗读概说（定义、作用、要求）定义：书面语言→→（发音规范）有声语言再创造活动（忌：念字式/念经/演戏/八股）作用：培养口语能力的重要途径三级层次要求：正确（基本）→流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距）→→传神（高标准，把握基调很重要）《卖火柴的小女孩》基调作品感情→爱怜憧憬；朗读者态度→压抑愤懑天冷极了，下着雪，又快黑了。“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。”朗读方法发声技巧（P87-94）气息控制（练习p89出东门绕口令）共鸣（三腔共鸣，口腔为主：打开牙关；提颧肌；挺软腭）吐字归音（P90-92)特殊声音模拟朗读技巧(P94-108)停连重音语气节奏吐字归音吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语，把一个音节的发音分为出字、立字和归音三个阶段。“枣核形”。出字（声母+韵头）：准确、迅速、有力立字（韵腹）：拉开立起，圆润饱满归音（韵尾）：干净利索，趋向鲜明。diàn电tiào跳kuài快电流跳远快慢绕口令训练八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。吐字清楚，避免吃字、倒字、丢音：掌握常用词语的标准音克服发音含糊的毛病：声母部位/韵母口形/吐字莫太快朗读技巧——停连定义：指朗读语流中声音的停顿和连接，是有声语言表达中的标点符号。注意：没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。作用：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气）例子：A无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣B我赞成他也赞成你怎么样?C小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。D大的，小的，花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的/︶︶飞起来，在扑翅膀。（小鸟的天堂）朗读技巧——重音定义：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。表达方式：A加强音量。包括重读和高扬。B重音轻读。我忍着笑，轻轻走过来。敬爱的周总理逝世了。C顿挫。再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起。D拖长字音。大雪整整下了一夜。例子：A“今天我来上课。”B小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语）C我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语）D这就是我—一个共产党员的自白。（指示代词）朗读作品停顿重音实例山／朗润起来了，水／涨起来了，太阳的脸／红起来了。——作品5号，P202春天／像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。︶我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我梦中的桥。——作品42号，P243在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。——作品42号，P243朗读技巧——语气语气定义：语气即说话时的口气，指在朗读过程中能够表达朗读者感情和态度的音调。语气的三要素（语气色彩）：情——气——声中国队，胜利了！（情喜——气满声高）刘胡兰同志—她—牺牲了。亲爱的，你真美！我恨你！语气的类型（句调的抑扬变化：升调/降调/平直/曲调）。“啊”放句首的表现：啊↘，知道了→（肯定／感叹／请求／祝愿）（叙述／说明）啊↗，你说谁？（疑问／反问／号召／命令）啊↘↗，怎么会是他？（特别惊异／夸张／幽默／讽刺嘲笑）啊↗↘，原来是这样啊！（醒悟）朗读作品语气（句调）训练实例你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？↗（作品12号，P210）（反问傲慢）小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？↗（作品15号，P213）（疑问）爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”↗（作品13号，P211）（生气的质问）“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！↘”（作品18号，P217）如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他；假若你一...