课题：生态系统的组成及相互关系浦兴中学张乐明一、教学目标：知识与技能1
说出生态系统的组成
2．描述生态系统中的食物链和食物网
过程与方法通过指导分析生态系统的组成成分及食物链和食物网的描述，培养学生分析、综合和推理的思维能力
情感态度与价值观1．通过初步了解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；通过了解生态系统的组成成分，对学生进行生态观点的教育
2．懂得养成保护环境行为习惯的重要
二、重点、难点：1．分析生态系统的组成是本课时的教学重点
2．食物链与食物网的教学内容是本课时的难点知识
三、教学方法：调查和讨论法四、教学用具：多媒体，教师、学生自制的演示文稿，水培吊兰，小蝌蚪等
五、教学过程教学内容教师活动学生活动复习引入新课投影亚洲象图片及资料并提问1．造成这种事件的原因是什么
2．亚洲象会分布在温带地区吗
小结：一种生物的生存最重要的是食物和空间而（亚）两者都缺乏
说明环境对生物来说非常重要，所以我们今天来讨论一下我们周围的生态
1、通过讨论回答亚洲象饿及伤人的原因和生存条件
课题—生态系统的结构1．校园生态图片展示1．请学生上台来说出自己组的调查结果
2．分析点评学生的调查结果：优点：分析都做得非常好，第一组对金鱼池的成分作了详细分析并提出了倡1、各组同学分别说出小组的调查结果
2、回答老师提出的问题
第二组对小花坛作了分析，上网了解了一些有关植物生长的资料，并提出要给以水的补充
缺点：小结的内容还可以进一步完善，另外有些说法还不确切，在后面的学习中我们可以得到纠正
提问：两组调查中显示，要成为一个生态系统需要哪些物质组成
3．调查小结：作为一个生态系统必需要有生物成分和非生物成分两种
所以大到整个地球小到一杯池塘水都可以成为一个生态系统
3、分析作为一个生态系统必须具有的条件是具有生物成分和非生物成分
2．生态系统的成分：（1）非生物
