小学语文人教课标版二年级下册第五组第十九课《最大的“书”》第1课时活动设计科目版本小学语文人教课标版二年级下册章节第五组课名第五组第十九课最大的“书”第1课时学习目标1.会认10个生字：质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝；会写12个字：册、岩、宝、趴、印、刨、埋、陆、铁、质、厚、底。2.能够正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道“最大的‘书’”指的是“岩石书”。具体环节设计教学环节内容1．教师上课1.1导入新课（1）同学们，你们知道这是什么吗？这就是化石。你知道什么是化石吗？你了解化石的知识吗？请同学们把书翻到第86页，自己读一读“我知道”里的内容，了解一下关于化石的知识。（2）今天，老师就给同学们带来了一本关于化石的“最大的‘书’”，我们一起来看看这本“书”是怎么给我们介绍的。这个“书”字上为什么要加引号呢？看看你能不能从课文中找到答案。11.2初读课文（1）请同学们把书翻到第83页，先听老师读一读课文。（2）请同学们自己试着读读课文，边读边标上自然段的序号。遇到不认识的生字可以请教课文下面的小鱼，让它里面的拼音帮帮你的忙。读不通顺的地方，请你反复多读几遍，相信你一定能读好。（3）课文一共有多少个自然段，你都标对了吗？有错误的同学赶快改过来。我们请几位同学来分自然段读一读，其他同学认真听，听听他们读得对不对，好不好。同时，边听边想：为什么“书”字上要加引号？（4）为什么“书”字上要加引号呢？因为这本“书”不是我们一般意义上的书，而是一本“岩石书”。21.3学习字词（1）课文中藏着的词语朋友跑出来了，请你先跟着老师读一读。然后再自己读一读。（2）这些生字朋友又从文中的词语里跑出来了，你还认识它们吗？我们开起小火车，按顺序读一读这些字吧。（3）你能正确掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗？（4）重点学习。印：注意右边不要写成“右耳刀”，笔顺为：撇、竖提、横、横折钩、竖。陆：注意右边的竖是一笔写成，不要先写“土”，再写“山”。3质：注意第一笔“平撇”不要写成“横”，“平撇”和“竖撇”是两笔写成，不要写成一笔。第四笔是“竖”，不是“撇”。底：注意“广”下面部分不是“氏”，不要把“丶”丢掉。（5）请你在生字本上认真抄写本课生字，写的时候一定要注意笔顺，看谁写得最规范。（6）老师这里还有几朵词语花，你能帮助它们盛开吗？请你自己在课本第86页的“我会填”中试着写一写。石：化石、石子、玉石、岩石山：高山、大山、上山、山川、山河、山脚、山坡地：陆地、大地、山地、平地、地方、地点、地球1.4课堂小结4小学语文人教课标版二年级下册第五组第十九课《最大的“书”》第2课时活动设计科目版本小学语文人教课标版二年级下册章节第五组课名第五组第十九课最大的“书”第2课时学习目标1.巩固复习10个生字：质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝；听写10个词语：一册厚厚的书、岩石、宝贝、趴下、脚印、刨根问底、埋着、陆地、铁勺、地质。2.流利、有感情地朗读课文，知道岩石是最大的“书”，读好人物对话。3.通过朗读产生探索自然、了解自然知识的兴趣。具体环节设计教学环节内容1．教师上课1.1朗读课文（1）课文里的川川是个爱刨根问底的孩子，提了很多问题，你能找到吗？请你自己读一读课文，找出川川提的问题，用“——”画下来。（2）课文中有这些问题的答案吗？再来听老师读一遍课文，边听边试着找找答案吧。（3）你找到答案了吗？再自己读一读课文，重点读一读答案，看看你能不能明白是怎么回事。51.2学习课文（1）请你自己读一读第1-4自然段，边读边想：叔叔为什么说岩石是“书”呢？岩石“一层一层”的样子，就像一册“厚厚的”书。谁愿意分角色读读第1-4自然段，读出岩石像书的特点？（2）一般的书上都有文字和图画，这本岩石书上有没有呢？请你自己读读第5-8自然段，边读边想：岩石书上的字和图画分别是什么呢？岩石书上的字是什么？谁来读一读。岩石书上的文字就是雨水冲刷的痕迹——雨痕；波浪冲刷的痕迹——波痕；各种矿物质。我们再一起读读第5、6自然段。6岩石书上的图画有哪些？它们是什么？谁找到了读...
