《百分数的意义和读写法》教学设计【教学内容】人教课标版义务教育教科书六年级上册数学P82-83。【教学目标】1.结合生活中的实例，会描述百分数的实际意义；知道百分数与分数的联系和区别。2.通过自学，掌握百分数的读、写法。3.感受百分数在生活中的应用价值。【教学重、难点】理解百分数的意义。【教学过程】一、情景设置，引出目标（2分钟）（一）游戏导入，激发兴趣。PPT呈现游戏下载界面，学生交流从图中能收集到哪些数学信息？师：同学们都喜欢玩游戏吧，请同学们观察这张图片，你从图中收集到了哪些数学信息？生：下载游戏。师：真会观察。这幅图中有一个百分数。（二）交流发现，唤起回忆。1.学生交流：在哪里见过生活中的百分数。师：在生活中，我们还在哪些地方见过百分数呢？生1：生2：生3：课件演示生活中各种百分数。师：老师这里收集了一些百分数。（出示课件）2.教师小结：像14%，65.5%，120%……这样的数叫做百分数。二、激发内需，自主定标（2分钟）（一）学生思考，自主定标。师：看到课题，你想了解哪些知识？生1：什么是百分数？生2：百分数有什么用？生3：百分数怎么读，怎么写？师：同学们真会思考，一下子提出了这么多有价值的问题。那么这节课我们就来研究百分数的意义和读写法（板书：百分数的意义和读写法）（二）教师补充，揭示目标。PPT呈现学习目标，学生齐读一遍。师：学习百分数的意义和读写法，我们该达到哪些目标呢？请看白板。（出示课件）师：请同学们齐读一遍目标。学习目标，一二读。生齐读。三、深入探究，合作达标（一）自主探究，初步理解。学生自学课本第82页，理解百分数的意义表示什么？师：请同学们自学课本82页，什么叫百分数？生看书。（二）展示汇报，师生释疑。1.抓关键词，促进理解。学生齐读概念，找出关键词。（5分钟）1分钟后。指令回收课堂。1师：请一个同学来说说，什么叫百分数？生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：我们来齐读一次。百分数一二读。（板书：意义。做好横条）学生齐读。师：你是通过什么方法来理解百分数的意义的？师：谁来说一说？生1：“一个数”、“另一个数”、“百分之几”。师：通过找关键词来理解百分数的意义。（板书：在关键词下面画波浪线）师：真会学习。掌声送给他。2.联系旧知理解。师：除了找到了关键词，我们还能通过什么方法来理解百分数的意义呢？学生回答不出，师引导：师：分数的意义是什么？生：分数的意义表示一个数是另一个数的几分之几。师：那百分数的意义呢？生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：看来百分数的意义和分数的意义是相通的，百分数是分数的一种。师：我们也可以结合旧知理解了百分数的意义。3.结合生活中的实例理解。（1）数形结合，深入理解。（5分钟）师：我们还能通过什么方法来理解百分数的意义？生：如果不会回答师：我们还可以结合生活中的实例，来理解百分数的实际意义。师：下载界面中的14%表示的是哪两个量相比？（课件出示）生1：已经下载的游戏和总共要下载的游戏这两个量相比。师：下载页面中的14%表示的是（）是（）的（课件出示）师：图中隐藏的百分数是什么呢？生：86%。师：你是怎么想的？生：师：真是个善于思考的孩子，掌声送给他。师：下载页面中的86%表示的是（）是（）的（课件出示）（三）多说意义，丰富理解。（7分钟）1.互动交流，加深理解。四人小组交流课前收集到的百分数表示的实际意义。（目标检测样题1-2）师：课前，我们也收集了一些百分数，请以四人小组说一说你们收集的这些百分数都表示什么意思？学生小组交流，师巡堂。2分钟后。指令收课堂。师：谁愿意把你收集到的百分数和大家一起交流交流。点名学生说生：我收集到的材料是……，X%表示……2师：同意它的说法吗？预设：（1）生：一样。师：理解得挺好。（不错）（2）生：不一样。师：你是怎么想的？生：……师：你们同意谁的观点呢？生：……（当学生没有按照百分数的意义的格式说的时候，就提问：那表示的是谁是谁的X%呢？）指示一下理解对的同学。师：还有谁愿意说？（重复上面的环节，点3个学生交流自己找到的资料）小结：我们通过结合生活中的实例，...
