教学目标1.观察由两个简单的几何体拼搭而成的物体，使同学们通过观察、操作、比较，体会从正面、侧面和上面三个方位的看到的形状可能是不一样的。2.培养同学们观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感与态度。下面的图形是谁看到的?点击人物我看到了三个面。我看到了两个面。我看到了一个面。站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到这个物体的三个面。正面上面侧面正面上面侧面点击图形各面观察长方体，正面画“√”，上面画“×”，侧面画“”。√×观察长方体，正面画“√”，上面画“×”，侧面画“”。√×我看到的：我看到的：我看到的：我看到:我看到:我看到:我是从立体图形的上面看的。我是从立体图形的正面看的。我是从立体图形的侧面看的。因为观察立体图形的位置不同，所以观察到的图形也不同。搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)()()√○△()努力吧！小红淘气他们各自看到了冰箱的哪个面?小红淘气先点击屏幕，再点击人物连线现在我们看到的汽车是哪个面？()()()搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)○△√（）（）（）前面侧面或上面后面填一填,下面的图形是在哪个位置观察的?下面的图形从上面看，是什么形状。连连看。本课总结同学们能体会从正面、侧面和上面三个方位看到的物体的形状可能是不一样的，并能区分图形是在哪个位置看到的。
