二下教材简介VIP专享VIP免费

二年级下册义务教育教科书数学简介一、内容变动1.降低了难度（第一、三单元）统计重点学习调查的方法和记录、整理数据的方法。只直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象。一、内容变动2.完善结构体系（第五、六单元）及时安排混合运算单元。将“有余数的除法”移至二下。二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配二、编排特点2.继续加强学生对知识整理能力的培养。在“整理和复习”中，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。加强知识间的对比、沟通。3.继续注重体现数学背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。针对性练习。带着练的内容。为后续知识的学习做铺垫。6.为教学评价提供线索。三、各单元教材分析第一单元数据收集整理一、教学内容收集数据的方法记录数据的方法统计表二、教材编写特点和教学建议体现解决问题的全过程。体现统计的作用。1.依据课标，重新编排。2.内容的选择紧密结合学生实际。简单的复式统计表以1当5的条形统计图解决问题的角度引入解决的方法——调查（统计）抽样的思想统计表分析数据解决问题的角度引入解决的方法——投票（统计）记录数据的方法——画正字分析数据体现了统计的必要性。体现了统计的作用。第二单元表内除法（一）一、教学内容1.除法的初步认识2.用2～6的乘法口诀求商二、教材编写特点和教学建议平均分表内除法(一)1.除法的初步认识2.用2～6的乘法口诀求商除法含义解决问题在对比与活动中突出平均分的含义让学生充分经历平均分的过程。注重用数学语言描述平均分。1.加强除法概念的教学。2.动手操作，合作交流，探索求商的方法。3.重新编排解决问题的内容。细节上的变化在对比中突出平均分的含义↓注重平均分结果的表达↓渗透与乘法的关系两种情况之一：均分（分配）重分的过程与方法，又突出分的结果画线的方法两种情况之二：包含（商除）重分的过程与方法，又突出分的结果圈一圈丰富、有趣的素材动手分、画线、圈渗透表述上的变化重在分圈，渗透包含几个几被除数≤12探索求商的方法连加连减↓图示用乘法口诀求商被除数≤36用乘法口诀求商情境更直观重在求商方法，渗透解决问题加深对除法含义的认识第三单元图形的运动（一）一、教学内容认识轴对称图形认识平移和旋转解决问题二、教材编写特点和教学建议1.将锐角和钝角的认识移至二年级上册。2.从典型素材引入（情境感知），在活动中理解。3.根据课标要求，降低难度。图形的运动（一）轴对称图形旋转解决问题平移实物对称现象↓图形对称轴轴对称图形实物↓图形图形的平移（判断）平移现象实物↓图形点的旋转（直观感知）旋转现象解决问题第四单元表内除法（二）一、教学内容1.用7～9的乘法口诀求商。2.解决问题。二、教材编写特点和教学建议1.注重让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程。注重知识的迁移。注重用数学语言描述平均分。2.重新编排解决问题的内容。求一个数是另一个数的几倍乘、除两步计算解决问题表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决问题沟通联系，促使迁移形成“用一句口诀可以计算两个除法算式”认识结构。第五单元混合运算一、教学内容四则混合运算的运算顺序解决问题二、教材编写特点和教学建议1.注重已有的知识基础。体现整理性。体现知识的迁移。2.适当与解决问题分开。混合运算运算顺序解决问题在情境中回忆递等式↓综合算式↓扩展到乘除混合运算↓总结明确规定↓唤起经验（乘加、小括号）↓↓情境引入扩展本页有改动，请以最新教材为准加强练习的针对性用图示表示信息、分析数量关系体验过程，了解步骤解决问题中间问题列综合算式，写单位名称，口答。回顾，突出解决此类问题的方法巩固，中间问题不同，方法不同需两步解决的各种问题（含两级）第六单元有余数的除法一、教学内容有余数除法的计算解决问题二、教材编写特点和教学建议1.体系更为合理。由三下移至二下。加强操作性，与表内除法对照2.新增试商例题。3.重编解决问题。有余数的除法余数解决问题除法竖式试商重新设计主题图，便于在课堂上进行操作为教学提供丰富的...