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11-公因数与最大公因数练习VIP免费

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第课时(月日)No:教学内容公因数与最大公因数练习教学目标:1.学生在练习过程中,发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法,并能根据两个数的关系选择用合适的方法求两个数的最大公因数。2.感受数学与生活的联系,体会解决问题策略的多样性教学重点:掌握求两个数的最大公因数的简捷方法教学难点:能根据各组数的特点,灵活选择求两个数的最大公因数的方法。教学过程:一、基本练习1.找出下面每组数的最大公因数。4和109和152和610和15**Expressionisfaulty**出示题目,学生练习(同时指名板演)。**Expressionisfaulty**全班交流讲评。2.完成练习七第6题。**Expressionisfaulty**学生练习。**Expressionisfaulty**小组交流:你在找最大公因数的过程中,发现了什么?**Expressionisfaulty**全班交流:观察左边四组数,它们有什么共同特点?它们的最大公因数有什么共同特点?右边四组数呢?(有些情况下,两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。有些情况下,两个数的最大公因数就是1。)二、提高练习1、出示题目,小组讨论、交流:你是怎么确定哪一组数有公因数2?哪一组数有公因数3?哪一组数有公因数5的?全班交流:有公因数2的一组数肯定符合2的倍数的特征,有公因数3的一组数肯定有3的倍数的特征,有公因数5的一组数肯定有5的倍数的特征。2、完成练习七第5题。**Expressionisfaulty**学生独立在本子上完成。**Expressionisfaulty**全班展示交流。3完成练习七第7题。**Expressionisfaulty**出示题目,你能很快写出每组数的最大公因数吗?**Expressionisfaulty**学生在书上写出答案,再同桌交流个案修改自己是怎么想的。**Expressionisfaulty**全班交流:求两个数的最大公因数时,要注意观察每组数的特点,用不同的方法求出它们的最大公因数。3、完成练习七第8题。出示第8题题目,你能很快说出每个分数分子和分母的最大公因数吗?先同桌交流,再全班交流。(追问:你为什么这么快就知道?这些分数有什么共同特点?)4、完成练习七第9题。**Expressionisfaulty**学生独立填写表格。**Expressionisfaulty**小组讨论交流:观察表格,你发现什么?**Expressionisfaulty**全班展示交流,3与表中各数的最大公因数是按1、1、3的顺序循环排列的。**Expressionisfaulty**小组合作,找出2、4、5分别与1、2、3、4、5……20等各数的最大公因数,并说说其中的规律。三、总结延伸通过本节课的练习,你有哪些收获?还有什么疑问?公因数和最大公因数练习板书设计5和1521和7→最大公因数是每组中较小的数。8和93和5→最大公因数是1

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