课题：《<世说新语>二则》教案第1课时课程标准：1、朗读课文，用现代汉语复述故事．2、理解课文，归纳中心。3、积累文言词语，翻译课文。学习过程：导入新课：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多诚信故事。今天，就让我们撷取其中的两朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!预习导学：1、关于作者：作者刘义庆，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家，武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学。身边聚集了不少文人学士。2、关于作品：《世说新语》是刘义庆和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。全文分德行、言语、政事、文学、方正等36个门类。记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。3、解决重点字词：期：约定日中：正午去：离开不：通“否”委：丢下，抛弃引：牵引，拉顾：回头看达标启学：（一）指导学生了解学习文言小说的一般方法1、引语：你们觉得文言文要怎样学?2、学生交流，归纳。3、文言文三步习读法。(1)认读：辨读字词，朗读课文。(2)品读：理解文意，推究主旨。(3)创读：审美评价，延伸创造（探究寓意）。(二)学习《期行》1、指名朗读课文，师生共同修正，齐读课文。2、品读。(1)疏通文意。学生借助注释理解文章大意。重点词语教师予以点拨。(2)通过讨论，理清故事情节。(3)同桌互述故事，推荐优秀者上讲台表演。(要求表演的学生注意语气、神态，力求绘声绘色，要求其他同学认真听，听完后认真点评)(4)探究主旨:《期行》让人明白一个怎样的道理？(要点提示:告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人)反馈评学：(1)齐读课文(要求有感情地朗读)。按要求默写《期行》中交代对话背景的句子是陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。交代客人发怒的原因的句子是待君久不至，乃去。陈元方指出父亲友人的两点错误是日中不至，则是无信；对子骂父，则是无理。(2)《期行》这篇文言小说短小精悍，全文不足150字，但故事情节完整，人物性格刻画得栩栩如生，你能否就文中一两个人物的言行，谈谈自己的看法?(学生自由探究，可能大多数学生会赞赏元方的做法，斥责“友人”的无礼。如果学生说陈太丘、元方也有做得不妥的地方，或者也有值得肯定的地方，教师要给予充分的肯定和鼓励)反思：课题：《<世说新语>二则》教案第2课时预习导学：第一次自学展示内容：生字词，课文。方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。要求：读准字音，读顺课文。注字音，读课文：（1）字音：华歆xīn辄zhé邪yé（2）王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪世/以此/定/华、王之优劣第二次自学展示内容：课文翻译方法：1学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。2结合文言文翻译的基本方法。要求：4分钟后学生接力，译讲课文。（注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正）重点词句：有一人欲依附：途中有一个人想要搭船同行。依附：搭船同行（今义为依托）幸尚宽，何为不可？：船里恰好还很宽松，为什么不同意？幸：幸而，恰巧。可：肯，同意（今义为可以）后贼追至：后来作乱的人追上来了。贼：作乱的人（今义为偷东西的人）正为此耳：正因为考虑到这种情况罢了。耳：语气助词，罢了（今义为耳朵）第三次自学展示内容：故事的内容，文章的主旨。方法：1用圈点勾画标出文章要点。2抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。达标启学思考下列问题：1、《乘船》主要讲了一个什么故事？2、你觉得华、王二人孰优孰劣，两人做法有什么不同？你有何看法？3、读了这个故事，你得到了什么启示？（这个故事告诉人们，一个人要对自己说过的话负责，不能轻诺寡信。）学生分组交流讨论，5分钟后请同学回答。反馈评学1．《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。作者刘义庆，南朝宋文学家，彭城...
