第三单元关注经济生活第三节做理智的消费者第一课时合理消费（学案）学习目标：1、情感目标：了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。2、能力目标：增强合理消费的能力。3、知识目标：明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。学习重点：感受到合理消费的必要性。学习难点：意识到要养成合理消费的好习惯。一、同学们通读教材P47至P49的内容，完成下列练习。1、做一个的消费者，维护我们作为一个消费者的，是关注经济生活的重要内容。2、中学生的购买力基本上是依赖于和，经济来源绝大部分是父母给的零用钱。3、随着商品经济的不断发展，我们的消费观念正在发生着明显的变化，中学生的消费结构向着的方向发展。二、同学们就下列五个问题自主探究、合作探究、交流讨论。1、在今天，中学生已经成为一个不可忽视的消费群体，具有一定的购买力或消费力。中学生的经济来源。我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，中学生的经济来源绝大部分是父母给的零用钱。一、二小组：写一写你在选购商品时看重的是：（1）款式（2）价格（3）实惠（4）包装你通常选择购物的地方是：（1）小卖部（2）超市（3）专卖店（4）名品名店2、青少年应当怎样消费？我们应学会合理消费，在消费时应多一点理性，少一些盲目。▲消费的就一定不要去盲目消费；▲消费、可不消费的尽量不消费；▲须消费的则尽可能地选择合理消费，消费不要过度。三、四小组：结合P54页的“中学生的消费行为”议一议：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？趣味测试：看看你属于哪种消费心理。当你看到喜欢的东西，你会：（1）马上买（2）多走几家看看（3）无所谓面对商品，你会：（1）看其品牌、时尚、包装（2）注重其实用价值（3）无所谓有一件你很喜欢的东西，但很贵，如果你家境不好，你会买吗？（1）体谅父母，不买（2）一定要买（3）再等一段时间3、五、六小组：活动建议：写一写自己的零用钱的使用情况，并相互交流，展开讨论。消费合理，不合理消费三、梳理巩固想一想，上完这节课你学到了什么？还有不明白的吗？和同学交流一下。四、达标测试（一）精挑细选，体验成功1、三个年龄不同的女性到同一商场购买衣服：小女生注重款式，中年人注重价格老年人注重实惠。这说明她们三人购买衣服的动机和目的存在着A、一致必B、差异性C、分歧性D、随意性2、中学生在选择商品时，该注重的是（）①是否名牌②是否价廉物美③是否实用④是否符合自己的实际情况A、①②B、①③④C、②③④D、①②③④（二）明辨是非，提高能力（对的打√，错的打×）3、合理消费就是按需消费。（）4、中学生的消费向着多元化发展，成年人的消费向着休闲化发展。()（三）探究创新，积极实践5、情景：《南方都市报》曾登了一段这样的文字：近日，吴先生兴冲冲地骑自行车去接放学的儿子，在校门口看到送同学上车的儿子时，儿子却对他不予理睬。儿子气呼呼地将书包挂在他的自行车上，头也不回地走回家。晚饭时，儿子眼泪直落说：“你骑自行车来接我，而且还是破的，把我的面子都丢光了！人家的老爸都用小车来接，哪怕你走路去接我，也比骑破自行车好。”阅读上述材料，回答下列问题（1）你怎样看待文中儿子的做法？为什么？（2）吴先生听了儿子的这席话后，你认为他会有何感想呢？课外作业：调查同学们在学校生活的消费情况，分小组写一份报告。第二课时维护权益（学案）学习目标：1、情感目标：懂得用法律武器维护自身合法权益的重要性。2、能力目标：增强依法维护消费者权利的能力。3、知识目标：知晓消费者享有哪些权益，学会维护自己的合法权益。学习重点：了解消费者享有的合法权利，学会维权。学习难点：增强维权意识，并努力去做。一、同学们通读教材P49至P51的内容，完成下列练习。1、为了保护广大消费者的合法利益，我国于1993年颁布了《》。2、消费者享有的权利有：安全保障权、知悉权、、公平交易权、依法求偿权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权等等。3、中学生安全、健康消费注意事项。一要注意，二要注意，三要注意。二、同学们就下列六个问题自主探究、...
