父母的心父母的心川端康成川端康成学习目标学习目标1、整体感知课文，揣摩人物心理。2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点；3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。1、整体感知课文，揣摩人物心理。2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点；3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。作者年幼父母双亡，只好寄居在体弱多病、双目盲瞎、住在郊区的祖父家中。不久，祖父也猝逝。由于从小没有得到父母的关怀，因而特别渴望父爱母爱，他的许多作品中都反映了这一倾向。《父母的心》以他惯有的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了一个动人肺腑的亲子之爱的故事，催人泪下。背景背景川端康成，日本现、当代小说家，出生在大阪。曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。作品富抒情性，追求人生升华的美。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。作者介绍初读课文扫清障碍làifēnfùlánlǚchóu濑户吩咐褴褛酬谢tuǒyuánpò不妥缘故失魂落魄无精打采如数奉还làifēnfùlánlǚchóu濑户吩咐褴褛酬谢tuǒyuánpò不妥缘故失魂落魄无精打采如数奉还1、故事中的父母换了几次孩子？并写出父母在不同情况下的神态变化的词语。2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由。1、故事中的父母换了几次孩子？并写出父母在不同情况下的神态变化的词语。2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由。初读课文，整体感知初读课文，整体感知明确1、首先送大儿子（眼含热泪→用二儿子换大儿子（无精打采）→用三岁的女儿换二儿子（失魂落魄）→最后请求归还女儿。（悲痛欲绝）2、这是一对伟大的父母，他们虽然处在极其困难的境地，但他们最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离。1、首先送大儿子（眼含热泪→用二儿子换大儿子（无精打采）→用三岁的女儿换二儿子（失魂落魄）→最后请求归还女儿。（悲痛欲绝）2、这是一对伟大的父母，他们虽然处在极其困难的境地，但他们最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离。父母的心贵夫人要小孩情节表情送走长子送走次子送走女儿要回女儿犹豫不决难割难舍无精打采失魂落魄失声痛哭饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为最精彩，最表达感情的句子，并予以感受。（自由发言，集体评价，并读一读）品味语言，体会感情品味语言，体会感情文章的题目是“父母的心”，似乎不太完整，请你予以补充：父母的心是＿＿＿＿(小组讨论）总结全文，体味深深的父母之爱课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？明确：不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实、不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？明确：不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实、不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。合作交流理解课文合作交流理解课文父母的心川端康成父母的心川端康成送送要要换换换换爱爱板书设计课外延伸谈谈生活中令你感动的父母之爱，并回忆描写相同内容的古诗。1、娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长（中国谚语）2、乌鸦认为自己的孩子最优秀（英国谚语）3、父母的美德是儿女最大的财富（法国谚语）4、父恩比...
