2015人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节（第1课时）2015年12月08日大顺中学罗力绪大顺中学罗力绪学习目标：1、知识：学习海尔蒙特实验和普利斯特利实验，识记光合作用的原料。3、情感：培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。增强安全意识和爱护植物的意识。2、能力：能独立设计实验证明二氧化碳是植物进行光合作用必需的原料，知道探究活动的一般步骤和实验设计的一般原则。绿色植物通过光合作用制造有机物绿叶在光下制造有机物关键步骤暗处理暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽选叶遮光选叶遮光∶设置对照实验酒精脱色：酒精脱色：水浴加热水浴加热碘液染色碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。有机物的作用2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）1.构建植物体温故而知新：创设情境，导入新课有人说，一个人一天平均消耗一千克氧气，地球上有七十多亿人，那每天就要消耗七十多亿千克的氧气，同时产生大量的二氧化碳，为什么我们生活中却没有感觉到缺氧而呼吸困难呢？同学们，你们现在有感觉到我们教室缺氧吗？海尔蒙特实验五年后柳树增重80多千克土壤只减少了不到100克柳树增重可能的原因是什么？海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？他又得出什么结论呢？自主学习海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料想一想，他是不是忽略了什么因素？光照因素、空气因素一段时间后普利斯特利实验一段时间后A组B组合作探究一合作探究一C组D组2、C组和D组中，为什么蜡烛没有熄灭，老鼠也能正常活着？1、A组和B组中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？植物进行光合作用吸收了二氧化碳释放出了氧气供小鼠和蜡烛使用。蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗尽玻璃罩内的氧气3、如果将实验中的密闭装置都放到暗处，会出现什么现象？植物和老鼠会死亡，蜡烛也会熄灭。4、当时，普利斯特利得出了什么结论？植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊了的空气。分组讨论下列几个问题分组讨论下列几个问题想想我们生活中会不会出现上述实验中的情况？如果遇到怎办？发散思维发散思维综合以上实验，我们已经知道了光合作用的原料有：水和二氧化碳，那么到底二氧化碳是不是光合作用必需的原料呢？5、普利斯特利得出了什么结论？绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧和或动物呼吸而变得浑浊了的空气。提示：（1）本实验的材料用具会用到哪些？可参考前面做过或课文中介绍过的实验来确定。（2）该实验的变量是什么？我们应该怎样设置对照实验？（3）氢氧化钠的作用是什么？如何将一株植物置于含有二氧化碳的环境中，而将另一株置于不含二氧化碳的环境中？（空气中含有二氧化碳，控制空气流动时可借鉴普利斯特利的实验，另外氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）（4）植物光合作用的条件是什么？因此必须将植物置于什么环境中？（5）借助于前面学的哪个实验可以检测植物是否进行光合作用？探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？合作探究二合作探究二具有腐蚀性哦先说说探究实验的一般步骤，然后根据提示，各小组先说说探究实验的一般步骤，然后根据提示，各小组讨论完成实验设计方案表讨论完成实验设计方案表实验装置图甲乙实验操作演示实验设计方案表[提出问题]二氧化碳是光合作用必需的原料吗？[作出假设]二氧化碳是光合作用必需的原料。[制定计划]材料用具：两个玻璃皿、两个广口瓶、凡士林、两个烧杯、两枝长势相似带叶的枝条、氢氧化钠溶液、清水。[制定计划]方法步骤（简明扼要）：暗处理光照酒精脱色清洗滴碘液清洗观察[实施计划]实验现象：甲装置中的叶片变不会变蓝，乙装置中的叶片会变蓝[得出结论]二氧化碳是光合作用必需的原料。[表达和交流]哪个装置中叶片不变蓝？哪个装置中叶片不变蓝？为什么为什么？？能得出什么结论？？甲甲装置中叶片不变蓝装置中叶片不变蓝，，因为甲装置中二氧化碳因为甲装置中二氧化碳全部被氢氧化钠溶液吸收了，植物不能进行光全部被氢氧化...
