23美丽的小兴安岭课前交流1、播放江津音乐喷泉2、视频《拥抱江津》3、和孩子们聊他的家乡：乌江画廊、梵净山、雪景、土家山歌、望牛山歌一、导入1、刚才和大家伙一起聊了你们的家乡，也了解了我的家乡。那接下来我带你们去一个作者的家乡——东北看看，那儿有一片森林，有黑熊、松鼠、紫貂等。想去吗？那请跟着老师一起来到23《美丽的小兴安岭》，板书课题，爱学习的孩子已经举起手指跟着老师一起写课题了。2、齐读课题，正音“兴”和“岭”。3、从课题你知道了哪些信息？“美丽”就是这篇文章的文眼。二、初读巩固1、昨天我们已经和文中的生字、词语成了好朋友，你们还认识他吗？大声的喊出他的名字吧！抽出融化汇成淙淙涨满散步俯身欣赏放映葱葱茏茏密实挡住浸入千万缕视线利剑献出药材刮过舔舌头2、同学们的生字、词语掌握得很不错。你的好朋友很调皮，跑到课文里去了，你还能叫出他的名字吗？抽生分段朗读，其他同学当小老师，听他字音读准没有。3、请同学们闭上眼睛想一想，《美丽的小兴安岭》是按照什么样的顺序来写的？写出了小兴安岭不仅是（），还是（）。三、细读品味1、同学们的回答仿佛把我们带到了小兴安岭，让我们赶紧走进这一片绿色的林海，感受那里独特的美吧。齐读第二自然段。其他孩子思考：课文描写了哪些景物？2、交流：树木、小溪、小鹿。3、找到描写树木的句子读一读。你们觉得“抽出”这个词还可以用什么词来替换？（长出）体会是“长出”还是“抽出”好？学生结合动作体会。（“长出”是慢慢出来的意思，“抽出”它的速度快，力度大，说明枝条是快速而有力的长出来的。我们把这种快速有力读出来。）评读。4、“抽出”这个词语用得好，那我们就用“.”作上记号，我们在写到春天树木生长的时候也可以借用。5、由此看出，作者在写这篇文章的时候对用词是用了一番思考的。再看看，这一自然段中哪些词用得特别好。同桌交流、讨论。6、闭上眼睛想象画面。积雪融化、淙淙（流水的声音，还有潺潺、哗啦、叮咚）汇成（流进小溪的雪水很多）我们沿河也会下雪，想象一下雪融化时候的情境，把这一句读一读。7、“散步”、“欣赏”一般都是人的一些行为，现在把小鹿当做人来写，写出小鹿的可爱，这些词语用得好，那我们也用“.”作上记号，我们在写到春天景物的时候也可以借用。作者把小鹿写得这么可爱，我们来美美地读一读，也读出小鹿的可爱吧。评读。8、想象一下，还有一些小鹿在干什么？有的......还有的......其实据我了解，咱们家乡沿河也很美，我们在写家乡的时候也可以学学作者用上好的词语，把景物当做人来写的方法，这样也可以把咱们家乡沿河写得很美。其实，我也很想美美地来读一读，我们合作朗读一次好吗？师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）9、背诵指导这么美的画面，要是我们能背诵下来就更好了。树木抽出____长出____积雪汇成________地流着____涨满____小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____师：左边是关于“主要景物”的词语，右边是描写景物的若干词语。引导背诵，再练习背诵读——试背——抽背——齐背会背的同学一起背，不熟的可以读文。10、总结方法现在我们来回忆一下，我们在学习小兴安岭的春天时，首先是找景物，再品好词、想画面、美美地读、美美地背的方法学习了小兴安岭的春天。四、小组合作学习夏天1、其实，听说小兴安岭的夏天也不错，我们一起去看看吧！现在我们小组合作，根据屏幕上总结的学习方法，四人小组试着用学习春天的方法学习小兴安岭的夏天。2、配乐班得瑞《清晨》钢琴曲，师巡视。3、交流。五、给出学习方法，自学小兴安岭的秋天和冬天。交流。六、听了同学们的学习交流，我明白了小兴安岭景色美丽，物产丰富，难怪作者会说小兴安岭一年四季（引读）我有机会一定要去小兴安岭，因为他是一座（引读）今天我回家一定要告诉我的爸爸妈妈，小兴安岭是一座（引读）七、写作指导今天，你有什么收获？总结：其实据我了解，咱们家乡也很美，我们在写家乡的时候也可以学学作者用上好的词语，把景物当做人来写的方法。选择咱们家乡你最喜欢的一个季节来写。板书设计：美丽的小兴安岭春冬花园、宝库夏冬
