数星星的孩子永中一小邵玲玲[教材简析]《数星星的孩子》是人教版语文实验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了著名天文学家张衡小时候仔细观察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生好奇、爱探究未知世界的天性。课文充满着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告诉学生身边处处有科学,培养学生去观察、去思考、去发现身边的科学的好例子。[设计理念]在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是很多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培养学生的阅读兴趣，这两点一定是不可少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习兴趣和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜欢读书。使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。[教学目的]1、会认9个生字，会写12个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；[教学难点]难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。[教学时间]2课时。[教学过程]第一课时一、启发谈话，导入新课1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星？离我们现在一千八百多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）指名读，注意多音字：数（shǔ）星星。2、从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）读课题，写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）读课题二、初读课文学习生字1、范读全文。知道写了谁？写了张衡的什么事？张衡仔细观察天空，在天上找到了好多星星，我们也学他的样子，仔细读课文，找找课文的生字有多少个，好吗？2、自读课文：画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学；可查课文下的拼音。）3、你找到了哪几个生字了？读给大家听一听。其余同学倾听，看看生字是否读正确。4、出示生字指名读、开火车读、齐读学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。15、出示词语同桌对读小组读把生字放回课文，看看大家是否都认识他们了5、指名分节读课文其余同学倾听，听听把课文读通顺了。6、再次读了课文后，你是不是有很多话想说？赶快和同学们交流交流。师：哪几段写张衡小时候的事？哪几个自然段写他长大了的事？三、学习最后一段出示句子1、自由读。2、指名读读了这一节你知道了什么？相机与学生交流使之明白：汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。3、用上“张衡、汉朝人、著名、天文学家”来练习说话。4、你想怎么读这一段话？（自由读、指名读）四、指导书写，及时纠正出示：我会认的生字格1、看看这几个生字，你有没有发现什么规律？2、指导“睡”的笔顺，“离”在田字格中位置。（本课要求写的字大多有明显的规律，教学时以“我的发现”为主，引导自主探究，学生不难找到认记字形、书写规范美观的方法。但睡和离两字笔画较多，学生比较难写好，所以重点加以指导。）3、学生书写,“睡、离、距、钻、研、数”教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、情境导入[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？二、学习第一段A．学习第一自然段1．这星空真美啊！美在哪儿？找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。2．出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。4．指名读。师生评价视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。5．全班齐读这句话。正是如此美丽的星空，才深深...
