樊城区学校年级小学语文导学案课题：4、我的“长生果”课型：略读课课时：1课时学习目标：1、我能认识12个生字,有感情地朗读课文。2、我能把握主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。3、我能结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。重难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：如饥似（）渴美差（）心扉（）似（）的差（）不多馈（）赠奔（）向那里分（）外酵（）母全班之冠（）禁（）不住过瘾（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。眼羡：。方法：（）不言而喻：。方法：（）黯然神伤：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我知道作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物到，到和，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由，到养成做的习惯，不仅扩展，锻炼，增强了，更重要的是提高了。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要，落笔也要有些；作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的东西，应该是。4、思考：读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、交流独学第4题。2、思考：作者为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？3、本课在写作上有哪些突出的方法值得你学习、借鉴？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：用多种方式加深同学们对易错点的正确认识。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，品一品：读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。2、想一想，说一说：作者为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？3、悟一悟、划一划：本课在写作上有哪些突出的方法值得你学习、借鉴？把突出这些方法的词句划下来。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、幻灯片、手抄报、等形式展示以下内容：1、叶文玲的生平、作品及贡献。2、读书和写作的方法。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受才能学法：6、我能通过查阅资料了解叶文玲的生平、作品及贡献，感受作家的才能。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：7、我能通过课外书、网络、家长、同学等途径再搜集一些读书和写作的方法。当堂测评分层达标落实基础★1、我想把文中的四字成语都工工整整地抄写在下面。发展能力★★2、我想把文中的比喻句都工工整整地抄写在下面。提升素养★★★3、找出叶文玲《关于读书》的文章读一读，谈谈自己的收获。
