8.成语故事教学案VIP免费

2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案8成语故事主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《成语故事》是苏教版五上第三单元《故事集锦》中的一篇课文，由三个小故事组成，分别是《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》。这三个故事都是按照事情的发展顺序来写的，故事短小生动，富有教育意义，适合儿童阅读。学生在朗读故事中，联系自己的生活经验，就能够感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》。2．学会8个生字，读准“戳穿、腮帮、僧人、唬人”，理解“张口结舌、画龙点睛、滥竽充数、自相矛盾、惊叹不已”等词语的意思。3．了解课文内容，能够通过查成语词典、联系自己生活经验的方法说说三个成语的意思。4．凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。【学习重难点】1．讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2．背诵《画龙点睛》。3．明白成语故事中包含着的深刻道理。能够通过查成语词典、联系自己的生活实际，说说三个成语故事的意思。【资料链接】成语大多由四字组成，还有三字成语，五字成语，六字成语等，一直到十三字，如“闭门羹”“欲速则不达”“十年磨一剑”“五十步笑百步”“醉翁之意不在酒”。成语故事是我国历史的一部分，一般有两个来源：一是来自书本记载，包括古代寓言、古典作品、历史典故等。二十来源于民间口语，如“不三不四“”七手八脚”。成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在情节高度凝练的故事中得到揭示。第一课时【课时目标】1、学习《自相矛盾》、《画龙点睛》中的生字词，读准“戳穿、腮帮”，理解“夸口、张口结舌、自相矛盾、滥竽充数”的含义。2、读懂两则成语故事的内容，明白成语故事中包含着的深刻道理。能联系自己的生活实际，说说前两则成语故事的意思。【学习过程】一、预习导学1.请你工工整整地抄写以下词语，抄写一遍。腾空墙壁张口结舌自相矛盾逼真神韵画龙点睛惊叹不已哪里跌倒哪里爬起！12012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案2.组词卖（）锐（）壁（）韵（）买（）悦（）璧（）谱（）腾（）矛（）盾（）已（）藤（）予（）居（）己（）3.解释加点的字意并说说词语的意思。张口结舌：滥竽充数：画龙点睛：惊叹不已：4.请写出三字的成语：、、五字成语：、、六字成语：二、课堂助学一、导入新课。同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：8、成语故事二、学习《自相矛盾》1、导入故事：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。看书上的插图理解。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？2、预习反馈3、合作探究：这个故事讲的是件什么事？学习步骤：（1）、自读课文，用横线画出这个楚国人前后两次说的话，并思考这两句话的分别为了说明什么。（2）、最后的结果是什么？用波浪线画下来，并思考为什么这样。（3）、小组分角色有感情地读一读这个故事。（4）说说这个故事讲的是件什么事？4、学生按照自学步骤自学，结束后交流汇报。（1）读楚国人前后两次说的话，并思考这两句话的分别为了说明什么。第一句：矛戳不穿盾，说明：盾很坚固，矛不锐利。第二句：矛戳得穿盾，说明：盾不坚固，矛很锐利。这两句前后矛盾，也就是自相矛盾。分别指导朗读，相机理解“夸口”，读出他...