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杨震暮夜却金VIP免费

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杨震暮夜却金教学目标:1、现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。2、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点:杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学准备:收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。教学时间:1课时教学过程:一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。1、介绍杨震及作者范晔2、出示教学目标(1)找一些体现古人高风亮节的小故事,在课堂上学习交流。(2)本文的故事性强。可采用讲故事的方法,先讲一遍,然后请同学们反复诵读,铭记于心,然后仔细揣摩语言。(3)教学中可以和现实生活联系一下,谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。二、初读课文,整体感知(一)出示原文(二)读书要求1、学生默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。2、同位互读、相互纠正。(三)读书收获交流1、指名读课文,教师和同学们一起学习。2、全班齐读。3、掌握下列文言实词的含义:却:不接受,推辞。遗:wèi赠与、送给迁:调任知:了解、知道举:举荐、推举何:怎能谒:拜见三、学习课文内容,体会中心。1、学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼?①需要结合当时的背景理解;②结合王密的目的猜测;③结合着当时王密的内心理解。2、杨震是怎样做的?在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(要引导学生联想当时的情景有感情的读,加深学生的情感体会。)②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。③学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人?(严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等)3、经过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?(引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。)四、联系实际,谈谈对“慎独”的理解。1、首先学生体会什么是“慎独”?2、学生交流自己课前查阅的一些资料,深入体会,慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做?五、再读课文,感悟中心1、总结写法(1)、本文对人物的主要描写方法是什么?(2)、在刻画人物时运用了什么样的写作方法?这样写的好处是什么?2、师小结:通过本课的学习,我们进一步学习了文言实词,在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法,向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官,作为新世纪的学生,我们也要立志成为品德高尚的人。3、提出质疑,教师和同学们一起释疑。六、课堂检测1、解释下列句中带颜色的字(1)故人知君(2)何谓无知(3)谒见至夜怀金十金以遗震。(4)回迁荆州刺史(5)杨震暮夜却金2、给小故事换个题目3、谈谈这则小故事的教育意七、布置作业1、课后把《杨震暮夜却金》的故事讲给你的朋友听,也可以试着表演。2、阅读《毁屋留名》

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