白银区第二小学集体备课教案四年级班数学学科第七册主备集体备课组审核课题神奇的计算工具课时第1课时学习目标（三维目标）知识与技能：1.让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2.培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。过程与方法：在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。3.情感、态度与价值观培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。学习重难点认识并会使用计算器计算四则运算。学习准备会利用计算器探索一些数学规律。学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见创设情境学生汇报自己所知道的计算器的妙用。创设情境，引入新课。出示计算器，让学生说出它的名称，（板书课题——神奇的计算工具。）提问：同学们，你们知道为什么把它称作神奇的计算工具吗？它神奇在哪？学生在组长的带领下认识常用键盘及1.这么神奇的计算器，你一定想了解它吧，它上面的这些键自主探究其功能。进入角色介绍计算器。学生用计算器计算数学题。小组进行比赛，班级交流展示。盘有什么功能呢？2.小组内交流自己认识的键盘及其功能。3.班级交流展示。开展“假设我是计算器推销员”活动。教师及时小结，点拨，介绍学生不知道的键盘及其作用。3.计算器计算的速度非常快，你们想不想用计算器来帮助我们做题啊？4.我们学过的加减乘除运算你会用计算器去计算吗？现在请同学们试一试吧。24×5=32010-8925=4368÷78=6.28-0.95=3.请各组交流展示，及时点拨评价。问题拓展1.学生独立用计算器计算，组内交流结果。小组合作解决问题。2.学生可能会说：①只要用计算器计算101×50②发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1.同学们，计算器的确很神奇，准确率高，速度又快，我们一定要掌握它的使用方法，你们掌握的怎么样，下面是见证你的能力的时间了。用计算器计算下列题：①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×92.让学生独立用计算器计算，教师巡视指导。3.反馈计算结果。1个乘数中的9个数少一个。3.让学生明白探索数学规律，用简便运算可能比计算器还快。4.引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？5.小结：在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。课后小结学生畅谈感受和体会。说说你学完这节课的感受和体会。板书设计神奇的计算工具计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等组成。24×5=？依次输入24——×——5——=显示屏上出现结果100课后反思首先，计算器我们每个人都用过，但是一般用到的都是最基本的加减乘除运算。说实话，对计算器上的一些按键，自己也并不是完全的熟悉和了解。所以在上课前，我首先查阅了许多关于计算器的资料。我们平时所使用的大都是普通型计算器，虽然说是大同小异，但是外型和功能并不完全相同，所以要全部研究清楚，也下了一番工夫。比如有的计算器上，开机键是ON，有的则是AC，或者是ON/C、AC/C在同一个键上，兼顾了开机和清除的功能；再比如C和CE都有清除的功能，但是它们的区别在于，一个是清除全部数据，一个只清除上一步的输入。此外，还有的同学拿的计算器是功能较多的，上面还有汇率的计算等等。这些按键的使用，我都一一记录并记在脑子里，其中有一部分是不需要向学生介绍的，但是自己要做到心中有数。
