云阳学校五年级语文指导教学书（编号：2013学年第1学期第7号）课题：金蝉脱壳课型：新授主编人：王玉芳审核人：冷爱萍【教学目标】1．道德目标：乐于观察，有一颗好奇心；保护小动物。2．认知目标：（1）正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。（3）了解课文大意，初步感受金蝉脱壳的“神奇有趣”。【教学时间】第一课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见感情调节一、由《所见》这首诗导入学习，引出“蝉”这个话题。二、今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题）师补充正音：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）检查预习：通过预习，谁能用自己的话来话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？过渡：今天我们就要随着小作者的视线一起去领略金蝉脱壳的奇妙过程自学一、出示“自学提示”：（1）自读课文，读准字音，看清生字字形。（2）蝉虫脱壳的过程给你留下什么印象？把令你印象深刻的语句多读两遍。（3）选择你认为有趣的自然段在组内读一读。二、学生自学，学科组长检查成员读书，并实施互帮。释疑全班交流1、每组派代表读词语和段落，教师相机正音。2、默读课文，找一找，文中哪几小节具体介绍了蝉虫脱壳的过程？（理清课文脉络）脱壳前脱壳时脱壳后学习第一部分一、自学（1）轻声朗读课文1-2自然段，感受金蝉脱壳的神奇有趣。（2）“这是多么神奇有趣的事啊！”中的“这”是指什么？用“﹏﹏”画下来。二、交流（1）指名说“夜幕降临……换上华丽的新装。”（2）这神奇有趣的事是我从叔叔们那儿听来的金蝉脱壳的事，在这句话中，你觉得哪里“神奇有趣”呢？（指名评读词句，说说自己的感受）小结：从叔叔们那里，我听来了一个神奇有趣的事，这件事到底有多神奇？我们下节课再随着作者一起去观察、去发现。适度作业量一、给多音字选择正确读音脱壳（keqiao）钻出来（zuanzuan）使劲（jinjing）出壳（keqiao）金刚钻（zuanzuan）劲敌（jinjing）二、辨字组词趴（）胁（）崖（）扒（）协（）涯（）【知者加速】“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，爱好古代兵法的同学一定知道它也是三十六计中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，感兴趣的了解一下这个计策内容。云阳学校五年级语文指导教学书（编号：2013学年第1学期第7号）课题：金蝉脱壳课型：新授主编人：王玉芳审核人：冷爱萍【教学目标】1、道德目标：让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。2、认知目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。（2）理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。(3)激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。(4)在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。【教学时间】第二课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见感情调节1、上节课我们一起学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、从这两个感叹句中找出两个词语来形容金蝉脱壳的过程，就是“神奇有趣、奇特动人”。“脱壳前”用引读的方式学习，并指导学生找一找作者是怎么样观察的，培养学生良好的观察品质。自学（一）“脱壳时”一、出示“自学提示”：1、自己先默读课文第四自然段，完成填空。“蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。”2、在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？二、学生自学，学科组长组织交流并实施互帮。释疑全班交流1、引领学生学习蝉尾出壳的情景。出示句子，齐读。找一找其中一连串的动词，你是怎样理解的？引导学生体会整个动作配合得自然协调。2、为什么“脱壳的蝉儿静静的趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳”？（拟人：好像蝉儿有思想、有灵性、有情感，不忘旧物。...
