(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册借景抒情VIP专享VIP免费

人教版（2016）语文七年级下册第二单元写作课——学习抒情孙继纲芜湖市繁昌县孙村初中借景抒情借景抒情人教版语文七年级下册第二单元写作抒情方式直接抒情——直抒胸臆Ｉloveyou.我今天太高兴了！再如：间接抒情借景抒情议论抒情叙事抒情《说和做》第六段邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。借景抒情人教版语文七年级下册第二单元写作一、进阶准备二、理解概念三、鉴赏名段悟写法四、归纳具体方法五、学以致用借景抒情进阶准备练习一用修辞手法写出指定景物特点：1、用拟人手法写出小草的“绿”：如：小草绿得逼你的眼。2、用比喻写出春雨的细密：如：春雨像牛毛、像花针、像细丝。人教版语文七年级下册第二单元写作借景抒情进阶准备练习二请在下列语段中各横线上填上一个表示情感的词语。情感包括感情和感受两种。感情是受到对方的行为和状态影响而产生的人对人、人对物、物对人的、等心理，体现的是一个事物对另一个事物的态度。感受是对方的行为或状态影响而生成的一种情绪，包括、、、、、、、七种。情感更多的表现为人与物、人与人、物与人的关系；而感受更多的表现的是受对方影响后感觉主体生成的独立心理状态。人教版语文七年级下册第二单元写作爱憎喜怒忧思悲恐惊借景抒情理解借景抒情概念：借景抒情是借助描绘景物，来表达作者的或者文中人物的情感的一种表现手法。人教版语文七年级下册第二单元写作譬如：某人用爱憎感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了相应的感情色彩。不妨让我们带着乐情或忧伤来看星星——借景抒情如果我带着乐情看星星，星星也就快乐地向我眨眼睛。如果我带着忧伤看星星，星星也会朝我投来幽怨的光。人教版语文七年级下册第二单元写作借景抒情鉴赏名段悟写法：请欣赏朱自清《春》中的春花图：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。本段为了抒发对艳丽春花的喜爱赞美之情，采用了以下描写方法：人教版语文七年级下册第二单元写作按照从上到下的写景顺序,调用多种感官写景，运用比喻、拟人、排比修辞手法。借景抒情鉴赏名段悟写法：请欣赏《土地的誓言》语句：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；同学们读出了作者对故乡东北炽热爱恋之情，缘于作者选择了最具家乡特色的景物，并用带有褒义色彩的词语，一一铺陈描述。可见：借景抒情的一个重要原则是——人教版语文七年级下册第二单元写作要选择与情感内涵具有一致性的事物来描写。借景抒情归纳借景抒情的具体方法：一、找准情景契合点：即找出情与景的相似处。譬如：温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。愉悦心情可借美好的月色来抒发。而“冷冷的月光”只可与悲凉的心情相契合。请你为下列情感找几个有契合点的景物（古诗）思乡情——（杨柳依依）（雨雪霏霏）（桃花潭水）人教版语文七年级下册第二单元写作——（月是故乡明）（夕阳西下断肠人在天涯）（乡书何处达？归雁洛阳边。）离别情《诗经·采薇》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。杜甫《月夜忆舍弟》霜从今夜白，月是故乡明。借景抒情二、写景要抓住与情相关的景物特征:只有将景物特征写明白了,与该景物特点相契合的作者情感才好寄托。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。本句写出野花“多、美”的特点，读该描写句，我们就能感受到朱自清的喜爱赞美之情。人教版语文七年级下册第二单元写作花多而美花多而美因为野花的多而美的特点正与朱自清对野花的喜爱之情相契合。借景抒情在抓景物特征时，有时抒情者还要用情感去改造景物特征，使之与情感特征变得更接近。人教版语文七年级下册第二单元写作炽热的爱恋炽热的爱恋《土地的誓言》“故乡的土壤是香的。”土壤...