《感受春光-了解春天》说课稿VIP专享VIP免费

《感受春光，了解春天》说课稿【说教材】我将从以下四个方面来说：1．教材分析《感受春光，了解春天》是人教版七年级下册第二单元第一课，本课属于新课改方案所设计的“欣赏、评述”学习领域。是学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要阶段，本节课的学习为第二课《生机蓬勃的春日景象》和第三课《春天的畅想》的学习起铺垫和搭桥作用。教材力求多角度、多层面的去诠释春天的多姿多彩，注重学科整合，通过文学艺术等多种表现元素的综合运用，不仅能够引发学生的生活情感和体验，同时更增强了学生对春天的领悟和人文意识。2．学情分析初中一年级学生的感知能力正在发展，理性的想象、审美观也在逐步形成。而新教材增强了课程的开放性和弹性，在基于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间，充分体现出学生的主体地位。本课所展示的精美图片，配以柔美的音乐，为学生创设一种身临其境的感觉，在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感，都能释放出来，从而达到心灵的共鸣和情感的升华，更加激发出学生的想象力和创作欲望。3．教学目标（充分体现新课改的三维目标。这里，我重点说一下情感目标。）认知目标：充分发掘大自然提供给我们的艺术素材，在欣赏的过程中体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，能够用语言表述春天，用心灵感悟春天，用画笔升华、描绘春天。情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然，以至让学生在体验自然美与艺术美的同时，进一步认识保护自然的重要性。4．教学重难点重点：自然美与艺术美共同的美感体验。难点：作品中如何引发、表现对春天的感受。【说教法学法】整个授课过程把激发学生学习积极性和主动性作为前提，采用启发引导式教学法，以多媒体辅助教学。根据展示图片引导学生亲身体验和感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。并让学生带着问题思索、观察、比较、讨论、分析、总结、掌握本课的知识点，使学生从中体会到合作学习与探究学习相互结合的重要性。【说教学过程】在教学过程这一环节中，我是这样安排的：导入新课—→师生活动—→总结升华●导入新课在导入新课这一环节中，我借用时节，导入新课。首先我会这样问学生：我们现在置身在什么季节里？大家能描绘一下冬天的景象吗？下雪时，你们喜欢做什么呀！在同学们回答后，我会这样说：呼啸的北风，寒冷刺骨，舞动的雪花，带给我们无尽的快乐！冬天过后，我们即将迎来又一个春天，就让我们现在一起来放飞想象的翅膀，去感受春天、体验春天、探究春天、了解春天好吗？这样就会很自然的引出今天的课题——《感受春光了解春天》——板书。【设计理由：借用时节，导入课题。让学生快速融入到本节课的情景之中去感受春天。】●师生活动活动一：欣赏想象春天景象感悟春天这一部分中我首先让学生欣赏一段《初春的景象》动画视频，在欣赏的同时，我会适时地做着解说并板书——春天在哪里？(春天在哪里？看：春天来了，鸟儿从南方飞了回了，树儿发芽了，花儿绽开了笑脸，小鱼儿也出来欢快的嬉戏……哦，春天在小朋友的眼睛里！)接着，我会让学生闭上眼睛想一想，春天里我们的校园、我们的身边、大自然中都出现了那些变化？在春天里，我们都会通过哪些有益的活动来感受春天呢？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？这时我会给学生3-4分钟的时间，并让他们放开思维去想象去表现。对学生的表现我会适时给予肯定和鼓励。【设计理由：这样设计，教学内容贴近学生生活，以学生生活经验为切入点，把学生的思维带到大自然中去。让学生联系到自然，联系到现实生活中，调动学生的积极性。】接下来我会启发学生，让大家闭上眼睛想象：你会把你看到的、想到的哪些景象描绘在画纸上？在此，我会给学生3-5分钟时间，让学生大胆地来描述。为拓展情感目标，加深学生对春天、对生命的感悟，我会让学生来欣赏我收集到一组有关春天景象的图片。……春天里的生命（看：小草儿也在贪婪地享受着春天的温馨，在茁壮地成长……）【关于这张图片的选...