畅言教育语文S版出版社六年级|下册畅言教育第二单元·阅读商鞅南门立木畅言教育语文S版出版社六年级|下册课文导入同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。畅言教育语文S版出版社六年级|下册商鞅是战国时期的政治家、思想家，著名的法家代表人物。商鞅好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。商鞅介绍畅言教育语文S版出版社六年级|下册秦孝公六年和十二年，两次任用商鞅实施变法，变法的主要内容为：重农抑商，奖励耕织；废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵位的等级制度；采用李悝的《法经》作为法律，推行连坐法；统一度量衡制等。商鞅变法奠定了秦国富强的基础。商鞅变法介绍畅言教育语文S版出版社六年级|下册孝顺葫芦基础商鞅冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷胆小怕事惹是生非自讨苦吃言而有信立木取信词语积累畅言教育语文S版出版社六年级|下册真心实意：真实的心意。冥思苦想：冥，深。深沉地思考。惹是生非：惹是非。大步流星：形容脚步迈得大，走得快。喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。嘟囔：连续不断地自言自语。郑重：严肃认真。基础：事物发展的根本或起点。词语解释畅言教育语文S版出版社六年级|下册阅读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志）整体感知畅言教育语文S版出版社六年级|下册第一部分（第1自然段）：写商鞅受权变法。第二部分（第2—14自然段）：讲商鞅“南门立木”取信于民的故事。第三部分（第15自然段）：讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。2、文章可以分为几个部分？整体感知畅言教育语文S版出版社六年级|下册1、商鞅为什么要在南门立木？用文中的词语回答。立木取信2、商鞅变法的目的是什么？争取国家富强研读课本畅言教育语文S版出版社六年级|下册3、在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？一方面，一些贵族对变法持反对意见；另一方面，老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。研读课本畅言教育语文S版出版社六年级|下册商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。说明他具有很高的政治见识和政治才能。“到……便……”表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。语句分析畅言教育语文S版出版社六年级|下册天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？思考：人们为什么会有这样的想法？大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表现了对商鞅做法的怀疑。语句分析畅言教育语文S版出版社六年级|下册从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”通过对小伙子的语言、动作描写，表现了他对商鞅做法的怀疑，但是愿意以身试法，对他所说的话进行验证。语句分析畅言教育语文S版出版社六年级|下册小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。思考：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。语句分析畅言教育语文S版出版社六年级|下册商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。语句分析畅言教育语文S版出版社六年级|下册商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它不但为...
