序列化作文教学的思考和探索序列化作文教学的思考和探索让行动来证明我们的一切面临困境：学生：写无内容、写无方法、写无兴趣老师：选点随意、训练无序、事倍功半解决之道：序列化作文训练：就是在整体规划下，科学合理地安排训练内容，循序渐进，以期发挥最大成效的一种作文训练方式。具体思路：1.训练有序：借物发力，依托教材整体规划2.写有内容：围绕单元主题引领观察体验，积累素材3.写有方法：以读促写，撷取课文写作亮点，学练结合4.写有兴趣：课前有准备，课上有点拨，写后有激励指导思想：以问题为导向，依托教材，统一规划，引领体验，学练结合，评点激励，有序推进序列化作文教学的思考与探索具体措施：一、以课本为依据，整体规划二、以学生为中心，有序训练三、以中考为方向，整合强化八年级上册作文训练规划表次序单元主题借鉴篇目训练重点作文题目反思1关注民俗《云南的歌会》场面描写我家乡的节2心灵之声《心田上的百合花开》借物抒情秋实赞歌3读书求知《谈读书》学写读后感《》读后感4人生感悟《送东阳马生序》在记叙中穿插描写议论诗歌伴我成长5古人情怀《醉翁亭记》有序写景借景言情游记6期末备考《俗世奇人》抓住特征凸显精神难忘的一个人一、以课本为依据，整体规划二、以学生为中心，有序训练（一）引领体验，积累素材，让学生写有内容1.紧扣单元主题，设计题目2.课前精彩展示，交流探讨3.课上及时点拨，适时引导（二）一课一得，以读促写，让学生写有方法1.以读促写，一课一得2.由点到面，水到渠成3.拟定提纲，限时写作（三）展示激励，跟进指导，让学生写有兴趣1.交流互评，推荐展示2.修改完善，张贴发表任城区序列化作文经验交流七上第三单元体育竞技单元感受体育精神抒写体育情结---“抓住细节突出情感”作文序列化训练专题济宁十五中初二语文组李吉朋一、激发兴趣，明确要求体育运动可以“强筋骨”“增知识”“调感情”“强意志”（毛泽东语）。体育运动是人类自我完善的伟大创造，是力与美的象征。学习了体育单元的文章，你也一定对体育运动有了更加深刻认识和理解。请以《我的情结》为题，写出自己对某一项体育运动的独特见解和感受。要求：审准题目，在横线上填上感受最深的一项体育运动，写出自己在观看或参与时所体验到的快乐和感悟到的哲理。突出中心，卷面整洁，不少于600字，时间不超过40分钟。【教学设计】【课前准备】1.观察体育运动，体会体育运动给你带来的快乐。2.课前三分钟，展示体育精彩或抒发体育情怀。3.小练笔，记叙一次体育运动，描绘精彩场面，写出对体育运动的理解。二、交流探讨，开拓思维情结，字典解释为“心中的感情纠葛;深藏心底的感情”。思考：我最有感情的体育运动是___，因为___讨论：如何把情结表现出来呢？结合本单元课文，说说可以借鉴的写法。他山之石，学以致用1.变换人称，亲切自然《最出色的球员》用了三种人称。（1）开始用第一人称，这样显得真实而又便于抒发感情和进行心理描写，也使读者感到亲切自然。(2)第三自然段介绍另一位出色的球员皮彭时采用了第三人称，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，显得比较客观公正，更便于介绍这位出色的球员，同时也让我们感受到了乔丹对队友的理解和尊重。（3）第九自然段采用第二人称，无形之中拉近了读者的距离，就好像是乔丹和年轻球员在面对面地谈话，给人亲切之感，同时还能加深读者的印象。提示：《我的___情结》应以第一人称为主，但可根据行文的需要恰当选用合适的人称进行叙述。2.抓住细节，写出情感先品味一段文字：眼前老翻腾着中午的场面:所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜与鲜花都向约翰逊挥舞，浪潮般的记者们簇拥着约翰逊走出比赛场，而刘易斯被冷落在一旁。刘易斯当时那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵的心疼。一连几天我都闷闷不乐，总想着刘易斯此刻会怎样痛苦;不愿意再看电视里重播那个中午的比赛，不愿意听别人谈论这件事，甚至替刘易斯嫉妒着约翰逊，在心里找很多理由向自己说明还是刘易斯最棒;自然这全无济于事，我竟似比刘易斯还败得惨，还迷失得深重。这岂不是怪事么?——史铁生...
