《第一节-认识基因-课堂达标》同步练习VIP专享VIP免费

《第一节认识基因课堂达标》同步练习1．下列各项中，属于“遗传因子”的基本属性的是()①世代相传②决定遗传表达③由DNA片段组成A．①③B．②③C．①②D．①②③【解析】孟德尔认识到“遗传因子”具有两个基本属性：“遗传因子”是世代相传的；“遗传因子”是决定遗传表达的。【答案】C2．(2012·延安高一检测)根据下图所示，下列相关叙述正确的是()A．非编码序列是外显子，编码序列是内含子B．启动基因没有遗传效应C．结构基因有三个内含子和四个外显子D．结构基因有三个外显子和四个内含子【解析】基因是具有遗传效应的DNA序列。图示为真核生物的基因，结构基因中的编码序列称为外显子，非编码序列称为内含子。图示结构基因中有四个外显子，三个内含子。【答案】C3．绝大多数基因在染色体上的位置是固定不变的，但有些基因可以通过某种方式从一个位置转移到另外一个位置，这些能在染色体上移动位置的基因称为()A．断裂基因B．重叠基因C．转座因子D．操纵子【解析】断裂基因是指绝大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上不是连续的，而是被不编码的序列隔开。重叠基因是许多原核生物和真核生物中有两个基因共用一段重叠的核苷酸序列的现象。可动基因也称为转座因子。【答案】C4．细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是()A.DNA→染色体→脱氧核糖核苷酸→基因B．染色体→脱氧核糖核苷酸→DNA→基因C.DNA→染色体→基因→脱氧核糖核苷酸D．染色体→DNA→基因→脱氧核糖核苷酸【解析】染色体是DNA的主要载体，基因是具有遗传效应的DNA片段，基因是由脱氧核糖核苷酸组成的。【答案】D5．比德尔和泰特姆曾经以链孢霉为材料进行了下面的实验，选择三种不能合成精氨酸的链孢霉突变菌株，分别培养在不同的培养基上，培养基成分和生长情况如下表所示。培养基菌株基本培养基添加精氨酸的培养基添加瓜氨酸的培养基添加鸟氨酸的培养基菌株Ⅰ－＋－－菌株Ⅱ－＋＋－菌株Ⅲ－＋＋＋野生型＋＋＋＋(“＋”表示生长，“－”表示不生长)(1)该实验的目的是探究________和________之间的关系。(2)该实验过程遵守了实验设计的哪些原则？________________________。(3)请根据实验结果推断链孢霉合成精氨酸、鸟氨酸、瓜氨酸的合成顺序：__________________________。(4)两位科学家通过本实验证明了什么问题？_______________________________________。【解析】比德尔和泰特姆提出了特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的，即“一基因一酶说”。该实验中要注意遵循单一变量和对照原则，否则实验结果不具有说服力。由信息推出，有了精氨酸菌株Ⅰ才能生长，故精氨酸是菌株生长所必需的。有了瓜氨酸和精氨酸菌株Ⅱ都能生长，但只有鸟氨酸不能生长，故瓜氨酸能生成精氨酸。菌株Ⅲ有了精氨酸、瓜氨酸、鸟氨酸都能生长，故菌株Ⅲ鸟氨酸可以形成瓜氨酸。野生型有了三种氨基酸和基本原料都能生长，故原料可以产生鸟氨酸。最终总结精氨酸的形成途径是前体→鸟氨酸→瓜氨酸→精氨酸。【答案】(1)基因酶(2)对照原则和控制单一变量原则(3)前体→鸟氨酸→瓜氨酸→精氨酸(4)特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的