散水头中学导学案执笔：审核：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：课型：新授课课时：1密西西比河风光学习札记【学习目标】1、正确识记、书写课文中的生字，积累优美的词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。3、学习作者按照方位的顺序；来描写景物的方法，品读文章优美的语言。【学习重点难点】1、学习作者按照方位的顺序来描写景物的方法。2、品读文章优美的语言，体会作者在文中所表达的思想感情【学法指导】【知识链接】【自主学习】1.给下列加点的字注音：旖（）旎（）淤（）泥飘拂（）锥（）形俯瞰（）棕榈（）酩（）酊蹒（）跚（）熠熠（）发光骚（）动聒（）噪鸟喙（）笃笃（）吞噬（）砸砸（）潺潺（）啁（）啾低哞（）斑鸠（）粗犷（）2.介绍作者，谈谈作者的写作风格及他的这篇作品在读者心目中的地位。夏多布里昂（1768—1848）：123.自由读课文，读准生字，读通课文。记下自己不理解的地方，交流讨论。合作探究：1、课文按什么的顺序写了密西西比河的风光？从文中找出能表明这些顺序的词语或句子。2、作者着重写了岸边的那些景物：？它们分别有什么特点？拓展延伸：选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务：1、这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光？用一个词语归纳景物的特点。2、勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你体会到了怎样的景象。3、把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。4、把自己阅读后的感受批注在旁边3检测与反馈：1、在括号里填上恰当的词语：（）的草原（）的河流（）的小鸟（）的新月（）的风光（）树木（）的熊（）的鹿（）的蛇2、阅读课文第四自然段，回答下列问题：①、用横线画出这一段中的比喻句，具体说说是用---------比喻----------------。②、这段文字都写到了哪些动物？列举出来，说说这些动物的举止特点。③、文中第一句话的作用是什么。4【达标测评】【板书】【反思】56
