1庖丁解牛丰城中学语文南文敏2《庖丁解牛》课文导入设计一、导入方法：本文采用悬念设置，引起学生兴趣，结合情景设置，加深体会的方法进行导入。二、导入形式：1：请同学们拆开手中的笔，然后闭上眼睛，请重装组合你的笔。（导入分析讲解：学生们还是很好奇，为什么要拆开手中的笔啊，后来跟着老师提示要求出来，结合课题，就马上领悟老师希望同学们亲身体验下“解牛”之味。悟出：熟能生巧的道理）2、观看《庖丁解牛》的故事动画片。加深对课文的理解。三、导入语设计：“在动画片中我们看到庖丁如舞蹈一般优美的动作，接下来我们重点研习他的‘解牛’之舞。大家齐读课文第一段。”3其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。——鲁迅4名名，，时期时期国人，著名的思想家，国人，著名的思想家，家学派的家学派的重要代表，与重要代表，与________并称为“并称为“”。”。富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用____________来说明道理。来说明道理。庄子：《庄子》：《庄子》共33篇内篇（内篇（77）为庄周所作。）为庄周所作。外篇（外篇（1155））杂篇（杂篇（1111））庄周门人和后学所作庄周门人和后学所作周战国宋老子老庄寓言道5初读课文读准字音读清句读积累字词疏通文意再读课文123456庖丁解牛复述故事7庖丁解牛81.他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。2.小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有能做到“走一步看三招”。3.张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。此成语多用以形容技艺十分纯熟。91、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。2、他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。此成语多用以形容对自己的现状或取得的成绩心满意足。踌躇：从容自得的样子。10庖丁解牛《庄子·养生主》庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割漳州一中黄安娜11字音注意：踦騞卻窾硎綮軱怵謋yǐ(支撑，接触)huāxì(同隙，空隙)kuǎn(空)xíng(磨刀石)qìng(结合处)gū(大骨)chù(害怕，恐惧)huò(象声词)12第二课时学习目标•1、检测第一课时学习的部分语言基础知识•2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨（重点）•3、理解“庄子之道”内涵，培养学生敢于时间，运用规律的精神（难点）本课关键字：•1、解牛（技巧）•2、养生（方法）•3、“游刃有余”13进入本课重点与难点：文本探究14欣赏“解牛之美”——找出文中描写“解牛”场面的句子。思考：文中是怎样描写解牛场思考：文中是怎样描写解牛场面的？庄子是怎样评价的？庖丁解面的？庄子是怎样评价的？庖丁解牛给我们一种什么样的感受？牛给我们一种什么样的感受？15文中是怎样描写解牛场面的？庄子是怎样文中是怎样描写解牛场面的？庄子是怎样评价的？庖丁解牛给我们一种什么样的感受？评价的？庖丁解牛给我们一种什么样的感受？课文赏析庖丁解牛动作：声音：手—触肩—倚足—履膝—踦合于《桑林》之舞乃中《经首》之会砉、騞手、肩、足、膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅熟练而且富有节奏，具有美感。16课文赏析庖丁解牛技艺高超的原因是什么？臣之所好者，道也；进乎技矣。1、对“道”的追求超过了对技术的追求（进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。天道，自然规律17三个阶段始臣之解牛之时：所见全牛三年之后：方今之时：未曾见全牛以神遇而不以目视，依乎天理，因其固然（不懂规律）（认识规律）（运用规律）课文赏析庖丁解牛技艺高超的原因是什么？2、不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。得“道”的过程：18课文是怎样突出庖丁解牛技艺之高的？为什么会有这样不同的结果?课文赏析良庖岁更刀割也族庖月更刀折也臣之刀十九年以无厚入有间对比以无厚入有间，游刃有余运用了规律，突出“道”之重要19小结：庖丁解牛技艺高超的原因是什么？...
