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空间“距离”问题2024年12月21日2024年12月21日【【温故知新温故知新】】平面的法向量:如果表示向量的有向线段所在直线垂直于平面,则称这个向量垂直于平面,记作⊥,如果⊥,那么向量叫做平面的法向量.nnnn给定一点A和一个向量,那么过点A,以向量为法向量的平面是完全确定的.nnlnA�m注意:1.法向量一定是非零向量;2.一个平面的所有法向量都互相平行;),,()1(zyxn设出平面的法向量为),,(),,,()2(222111cbabcbaa向量的坐标两个不共线的找出(求出)平面内的00,,)3(bnanzyx方程组的关于根据法向量的定义建立个解,即得法向量。解方程组,取其中的一)4(向量法求法向量的步骤:设直线,lm的方向向量分别为123(,,)aaaa,123(,,)bbbb,平面,的法向量分别为123123(,,),(,,)uuuuvvvv,则l∥ma∥bakb;线线垂直线线平行l⊥mab0ab;线面平行:l∥au0au;∥u∥v.ukv面面平行:线面垂直:l⊥a∥uaku;⊥u⊥v.0vu面面垂直:用空间向量解决立体几何问题的“三步曲”:(1)建立立体图形与空间向量的联系,用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面,把立体几何问题转化为向量问题;(2)通过向量运算,研究点、直线、平面之间的位置关系以及它们之间距离和夹角等问题;(3)把向量的运算结果“翻译”成相应的几何意义。(化为向量问题)(进行向量运算)(回到图形)【【新知学习新知学习】】空间“距离”问题1.空间两点之间的距离根据两向量数量积的性质和坐标运算,利用公式或(其中),可将两点距离问题转化为求一个向量模长问题2aa222zyxa),,(zyxa例1:如图1,一个结晶体的形状为四棱柱,其中,以顶点A为端点的三条棱长都相等,且它们彼此的夹角都是60°,那么以这个顶点为端点的晶体的对角线的长与棱长有什么关系?A1B1C1D1ABCD图1解:如图1,设BADADAAAB,116011DAABAA化为向量问题依据向量的加法法则,11AAADABAC进行向量运算2121)(AAADABAC)(2112122AAADAAABADABAAADAB)60cos60cos60(cos21116所以6||1AC回到图形问题这个晶体的对角线的长是棱长的倍。1AC6思考:教材P106(1)本题中四棱柱的对角线BD1的长与棱长有什么关系?(2)如果一个四棱柱的各条棱长都相等,并且以某一顶点为端点的各棱间的夹角都等于,那么有这个四棱柱的对角线的长可以确定棱长吗?A1B1C1D1ABCD11BBBCBABD6012011BCBABBABC,其中分析:分析:1111DAABAABADxAAADABaAC,,设11AAADABAC则由)(211212221AAADAAABADABAAADABAC)cos3(23222xxa即axcos631∴这个四棱柱的对角线的长可以确定棱长。(3)本题的晶体中相对的两个平面之间的距离是多少?设AB=1(提示:求两个平行平面的距离,通常归结为求两点间的距离)A1B1C1D1ABCDH分析:面面距离点面距离.11HACHAA于点平面点作过解:.1的距离为所求相对两个面之间则HA111AAADABBADADAABA且由.上在ACH3360cos211)(22ACBCABAC.160cos60cos)(1111BCAAABAABCABAAACAA31||||cos111ACAAACAAACA36sin1ACA36sin111ACAAAHA∴所求的距离是。36这个结论说明,平面外一点到平面的距离等于连结此点与平面上的任一点(常选择一个特殊点)的向量在平面的法向量上的射影的绝对值.如图A,空间一点P到平面的距离为d,已知平面的一个法向量为n,且AP�与n不共线,能否用AP�与n表示d?分析:过P作PO⊥于O,连结OA.则d=|PO�|=||cos.PAAPO� PO�⊥,,n∴PO�∥n.∴cos∠APO=|cos,PAn�|.∴d=|PA�||cos,PAn�|=|||||cos,|||PAnPAnn��=||||PAnn��.nAPO2、向量法求点到平面的距离:DABCGFExyz分析:用几何法做相当困难,注意到坐标系建立后各点坐标容易得出,又因为求点到平面的距离...

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