桥山中学2014—2015学年度第一学期教案主备人：陈蓓副备人：周次星期星期一班级八年级课题18.1绿色植物与生物圈中的水循环课时一课时学习目标1知识目标：了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义。描述气孔的组成及开闭原理。2能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手能力，观察能力及分析能力。3情感目标：通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.重点内容解决措施绿色植物蒸腾作用，绿色植物与水循环的关系。利用阅读资料课件展示来完成难点绿色植物与水循环的关系。用做实验的方法完成教学方法实验法观察法讨论法课前准备课件实验材料准备情境导入导入新课：教师介绍背景材料：美国宇航局发射的“火星探路者号”着陆火星的目的之一是科学家想从火星表面获得水存在的证据，科学家们为何热衷于寻找其他星球“水”的存在呢？原因在于水是生命存在之本，地球上有了水，生命才蓬勃发展起来。水是地球生物圈中最丰富的物质。（出示课件一课题）一、讲授新课：教师：请同学们想象一下，青藏高原的冰雪不断溶化汇入长江源头，长江最终流入太平洋。此外，江河湖海的水又可以水汽的形式进入大气。大气中水汽又可以降落到地面。可见生物圈中的水在不断交流循环。那么绿色植物与生物圈的水循环有什么联系呢？（出示课件二）不同区域的水之间是可以互相流通的，绿色植物在水的流通交易中有不可缺少的作用，这涉及到它们的蒸腾作用。（实验录像）：描述绿色植物的蒸腾作用。（出示课件三蒸腾作用）器材：一株生长旺盛的盆栽植物（如天竺葵），透明塑料袋，细线。（出示课件四探究实验）实验讨论：有叶片的塑料薄膜上有雾滴，无叶片的塑料薄膜上没有雾滴，说明了什么？（学生进行讨论）教师启发：塑料薄膜上出现雾滴，是由于水蒸汽液化而成的，那么水蒸汽会从那里出现呢？学生回答：来自绿色植物。教师启发：去除叶片的薄膜上没有雾滴，该如何解释呢？学生回答：水蒸汽来自有叶片的。没有叶片的植物不会散发水蒸汽。教师总结：1、（出示课件五实验证明）2、观察实验植物叶表皮以及气孔（出示课件六）3、气孔的张开和闭合的意义（出示课件七）二、教师归纳：绿色植物吸收的水主要以水蒸汽形式通过气孔散失到空气中，我们把这一过程叫做蒸腾作用。（出示课件八九蒸腾作用对植物体自身的意义）我们将每株植物比做一台“抽水机”，它能够把从土壤吸收的水分中的99％通过蒸腾作用散失到周围空气中。这一过程具有重要意义：促进溶解在水的无机盐的运输；天热时由于蒸腾作用，水变成水蒸汽时吸收周围热量，从而降低叶片表面温度，以防灼伤叶片。同学们想一想，地球大部分地区覆盖着绿色植物，好比是地球表面安装着无数抽水机，植物的蒸腾作用在散失水，这样绿色植物参与到水的循环中去了，那么绿色植物究竟如何参与生物圈水循环呢？三、水循环的动力是光能，其循环比较复杂，下面请同学们观察一个模拟实验。[实验]目的：通过实验模拟出水在地球上循环的过程，理解绿色植物与生物圈水循环的关系。器材：铁架台，酒精灯，烧杯，烧瓶，导管，水。实验装置如图：实验现象：烧瓶中的水由于加热产生水蒸汽，经过导管的输送，在烧杯内表面上冷却后凝结成液态水。实验讨论：整个装置模拟水循环过程，是地球水循环的缩影，那么实验中各部位模拟了地球的什么现象，请同学完成连线。投影内容：燃烧的酒精灯海洋和陆地水烧瓶的水光能烧杯的水降水（学生完成连线）教师归纳：水通过蒸发进入大气中，水蒸汽遇冷凝结为降水，降落的水，一部分重新蒸发，另一部分渗入地下而成为地下水，地下水缓慢流回海洋。绿色植物在水循环中扮演着重要角色。教师：绿色植物通过蒸腾作用参与水循环，植物吸收的水大部分返回大气中，植物散失到空气中的水分远远超过其他生物。四、绿色植物在水循环中还有重要作用，请同学们阅读。（出示课件十绿色植物的作用）教师：绿色植物稳定了水循环，如绿色植物截留降雨，有利于将降水转成地下水，倘若大面积砍伐森林或破坏草原将引发水土流失，导致下游泥沙淤积。、教师提供讨论材料：有...
