纳米技术就在我们身边本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助表格，完整、清晰地介绍纳米技术的特性和应用。（二）通过小组交流、同桌分享，运用联系上下文、查找资料、请教他人等方法解决问题。（三）体会说明文语言特色，能借助资料、展开想象，试说纳米技术的其他应用，产生科学兴趣。二、教学准备多媒体课件，空白提问卡，学生搜集的“纳米技术”资料，学生完成课前学习单。三、教学过程（一）复习巩固，导入新课1.交流学习单，回顾已知。（出示学习单）（1）根据课文内容填写示意图。（2）判断题，对的打“√”，错的打“×”。①纳米是非常非常小的长度单位，如果把直径1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。（）②纳米技术研究对象在1纳米到100纳米之间，使用光学显微镜才能看见。（）③纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。（）引导学生交流第（1）题，说说课文内容；交流第（2）题，感受说明文科学、严谨的语言特色。2.揭示新课内容。导入：这节课，我们要继续学习纳米技术的应用以及对未来的影响。（二）质疑解难，读懂第三自然段1.填写表格，梳理内容。（1）填写表格。引导：作者围绕着“纳米技术就在我们身边”介绍了哪几方面内容？摘录文中关键词语，完成《作业本》第4题第（2）题的前半部分。纳米技术特性（功能）纳米技术就在我们身边（2）交流反馈。2.借助表格，尝试完整、清晰地介绍纳米技术的特性及应用。3.对照表格，尝试提问。（1）罗列问题。引导学生把问题写在提问卡上，可以从科学术语、课文内容、读后启发等方面提出问题。（2）交流问题，板贴词卡。（3）梳理，分类，合并重复问题。4.回顾方法，交流解决。（1）回顾前几节课解决问题的方法。预设：联系上下文，查找资料，请教他人。（随机板书）（2）生生交流，解决问题一。（出示问题：“碳纳米管”材料是怎样的？引导：你想用什么方法解决这个问题呢？）①预设一：运用“联系上下文”的方法解决。（相机板书：联系上下文）回顾方法。先找到问题所在的关键句，然后圈画出关键词，最后组织语言串联答案。运用方法，学生交流。（出示关键句）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。圈画关键词：结实、轻。串联答案：“碳纳米管”材料非常结实、非常轻。比较句子，探究说明方法。（出示句子）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，不仅结实，而且非常轻。通过比较，引导学生发现课文利用熟悉事物作比较的说明方法，更能凸显“碳纳米管”结实的特点。小结方法。②预设二：运用“查找资料”的方法解决。（相机板书：查找资料）回顾方法。先通过网络搜索关键词获取信息，再筛选条目提炼信息，最后组织语言、串联答案。学生演示，交流信息。学生现场操作，演示搜索过程，并且分享自己的资料卡。（预设学生的资料如下，相机出示）碳纳米管又名巴基管，是一种呈六边形排列的碳原子构成的圆管，它的直径非常小，与头发丝相比，直径只有头发丝的几万分之一。教师补充资料。（出示资料）碳纳米管材料被誉为21世纪最有前途的新型材料，它在单位质量上的拉伸强度是钢铁的276倍，科学家利用这个特性，制造出“拉不断”的绳子、“打不穿”的防弹衣。方法提炼。小结：通过“查找资料”的方法，我们知道了更多碳纳米管材料的信息，不仅解决了问题，还储备了更多知识。③预设三：运用“请教他人”的方法解决。（相机板书：请教他人）回顾注意点：提问时要选择合适的对象，注重使用礼貌用语。模拟演示，现场提问。确定提问对象，现场连线科学老师，模拟提问。方法提炼。小结：当遇到困难，无法解决时，“请教他人”不失为一个好办法。（3）小组合作，解决多个问题。小组合作，选择剩下的一二个问题小组交流探讨，汇报反馈，要求学生说清解决问题的详细步骤。鼓励学生用多种方法解决问题。（三）学法迁移，读懂第四自然段1.回顾学法。回顾学习步骤：先填写表格，理清课文的结构和内容；然后借助表格，介绍纳米技术；接着再读文本，提出问题；最...
