课程改革下的体育课到底该怎样上VIP免费

课程改革下的体育课到底该怎样上綦江区陵园小学曾星碧我从事小学低段体育教学工作十多二十年，可以说通过学习实践，还是或多或少积累了一些经验，但随着新课程改革，现在有时都有点迷茫与课堂教学中，不知现在的体育课到底该怎样上。特别是针对于小学一年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细？课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作反而不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，一位讲座专家说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。而素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体”，要重视培养学生独立从事科学锻炼身体的能力和良好习惯。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。也就是让学生在课堂上爱怎么学就怎么学，爱怎么玩就怎么玩，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。试问在这种课中，学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。现在根据国家规定，班额人数又越来越少，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢打乒乓球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习，在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课首先从安全上来说，我就不敢上，这让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠、巡视、指导。因而高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。不管怎样，要想上好体育课，要根据每一个学校的实际情况，学生的实际情况，让学生懂得坚持锻炼，养成坚持锻炼身体的习惯的教学才是最好的教学。