小学英语教学案例分析——如何“用对”英语游戏课堂教学游戏是情景教学的一种形式。它是对现实生活的一种模拟。但是游戏的设计却也是一门比较深奥的学问。不少教师组织的游戏常常不能达到预期的效果。案例：在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’dlikea/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look,Ihaveanewbox.Guess,what’sinthebox?学生猜出了几种水果（banana,apple,orange）后再让学生运用句型“I’dlikea/an…”表达。由于该游戏与所学的句型关系不密切，使得游戏的开展十分勉强，教学效果也难尽人意。分析：“猜物”游戏比较适合于生词的呈现和复习，而不适合学习句型“I’dlikea/an…”对策：为了让学生熟悉句型，教师可以先设计一个“悄悄话”的游戏，然后再让学生做电话购物游戏。具体操作如下：教师事先准备几张字条（字条上分别写有“I’dlikea/anbanana/apple/orange…”等句子），然后对每组的第一个学生耳语一句，并让他/她持有纸条；教师让学生一个接一个悄悄地把话传下去，每组的最后一位学生向全班大声汇报悄悄话的内容。在学生熟悉了词汇和句型的基础上，教师可以让学生两人一组做打电话游戏。打电话游戏运用的句型是：CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?I’dlike…
