学案人人享有人格尊严权VIP免费

天津市卓群中学八年级思想品德人人享有人格尊严权【学习目标】1、了解人格尊严权和名誉权的内容，明确法律保护公民的人格尊严权和名誉权。2、在探究活动中，增强分辨是非的能力，提高依法维护人格尊严权和名誉权的能力。3、珍爱自己的名誉，增强依法维权意识；能自觉尊重他人，自己维护他人的人格尊严权和名誉权。4、培养学生阅读、解答问题及合作探究能力。【学习重点、难点】1、重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的名誉权。2、难点：享有名誉权的同时，要自觉维护他人的名誉权。一、科学导入1、展示图片《晏子使楚》，请同学思考：晏子为什么不钻狗洞进入楚国？他有哪些高贵的品质值得我们学习？2、播放视频《学校将中考排名印校服》二、引领探究（一）人格尊严不可辱1、图片展示：《宪法》和《未成年人保护法》对人格尊严权的相关规定。2、阅读课本34-35页第一段话，尝试总结：（1）什么是人格尊严权？（画在书上）（2）人格尊严权表现为__________和__________两方面。3、人格尊严权具体体现为__________、___________、____________和____________。（二）维护名誉是我们的权利你说我说：1、大四学生肖文，思想进步，诚实善良，乐于助人，成绩优异，连续三年获得校级奖学金，被评为全国杰出青年。在担任学生会主席期间，多次成功举办校级“十佳歌手“等比赛，赢得师生好评和认可。肖文也因此很开心，倍受鼓舞。（小组讨论）（1）肖文的荣誉是谁授予的？__________________________________（2）这种评价是凭空想象还是基于客观事实？（打勾即可）（3）良好的名誉给肖文带来了哪些好处？___________________________（4）肖文的名誉是靠什么得来的？________________________________2、肖文室友小杰，集体意识弱，组织能力差，喜欢给别人起外号，耍小聪明，上周末因在英语考试中作弊，被学校给予处分。因此，同学们对小杰的评价普遍较差。（1）小杰的评价来自谁？（2）这些评价是主观的还是客观的？（3）小杰这样的结局是谁造成的？智慧大比拼：（小组讨论）<1>结合以上讨论，尝试总结”名誉“的含义。第1页共2页天津市卓群中学八年级思想品德人的名誉是对特定人的________、________、__________等方面的___________的社会评价。<2>试总结：好的名誉对人有什么作用？_________________________<3>良好的名誉首先取决于什么?_____________________3、妈妈生日，肖文利用假期兼职赚的钱给妈妈买了一件T恤，可是他听到同学小蒋这样议论“肖文买衣服，一定是挪用了学生会的钱。”小蒋的话在班里传开了，同学们议论纷纷……肖文有些闷闷不乐。（1）品行优良者一定会受到相应的评价吗?（2）小蒋对肖文的评价可能会产生怎样的后果？4、本着“以和为贵”的思想，肖文主动找小蒋谈心，说明情况，消除了小蒋对自己的误解。凭借良好的名誉，肖文获得一家律师事务所的实习工作。（月薪3000元）（1）肖文通过什么方式维护了自己的名誉权？（2）小蒋不听劝解，如果肖文准备私自报复小蒋，你会怎么评价他？___________________________________________________________肖文可以采取什么方式维护名誉权？___________________________________________________________-（3）结合案例和课本38页，（小组讨论）①总结名誉权的定义。（画在书上）②分析肖文运用了名誉权的哪两方面权利？_____________________________________________________________疑案说法：实习下班回家，肖文去超市买晚饭，结帐时，门口的报警器鸣叫起来，保安让肖文在此通过报警装置，报警器仍然鸣叫。于是，保安将肖文带到走廊询问，并强迫他将衣服全部脱下检查，但是没有发现任何物品。事后经查，是超市的报警设备出现了故障。1、案件中有哪些违法行为？（画在资料上）2、侵犯了肖文的什么权利？_________________________________3、超市应该承担什么样的法律责任？__________________________________________________________三、归纳总结1、学生谈这节课的收获。2、通过幻灯片展示，对学生的归纳进行补充。四、训练反馈1、在课堂互动中，及时评价学生的学习情况，实现实时反馈；㈠2、随堂练习，检测学生知识掌握情况。作业布置：预习肖像权和姓名权。第2页共2页