《9加几》说课稿一、1、教学内容：西师版数学一年级上册第70-72页例1，课堂活动1、2，练习十三1、2。2、教材简析：《9加几》是20以内进位加法的第一课时，这一部分学习的好坏，将对今后计算的对与快产生直接的影响。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。前面10以内的加减法，20以内的数的认识，特别是数的组成等，都为本单元计算方法的学习提供了必要的准备。3、教学目标：1、让学生具有初步观察、动手操作能力、概括能力以及创新意识，感受多种方法计算“9加几”。2、理解掌握并运用“凑十法”口算“9加几”的进位加法，让学优生（C类）能牢固掌握“凑十法”口算“9加几”，让学困生（A类）可用学具帮助计算“9加几”。3、让学生感受到数学源于生活用于生活，体念成功的喜悦！4、教学重点：初步掌握用"凑十法"计算"9加几"。5、教学难点：理解"凑十法"的思维过程。6、教具准备：课件幻灯片。7、学具准备：每人20根小棒。小组准备正方体20个。二、说教法、学法《9加几》这部分内容是学生学习计算的开始，在教学中为让学生解决"9加几"的计算问题，引导学生人人用小棒替代矿泉水动手摆、说等探讨多种计算方法。让学生通过动手操作、动口说等学习活动便于学生理解，利用集体讲授法，引导介绍“凑十法”，通过小组活动合作探究，作业分层拓展以此强化掌握，运用“凑十法”口算9加几。三、说教学程序1.复习数的分解、10加几得十几为新课做好铺垫。2．通过摆小棒，说一说探讨9+3=？多种计算方法。然后汇报展示。学生可能出现的算法：<1>数数法：1、2、3、4、……12、13，一共有12盒。<2>接数法：盘子里有9个，然后再接着数10、11、12，一共有12个。（3）假设法（难），把9看成10,10+3=13,13-1(多看的1)=12<4>集体讲授介绍凑十法：把外面的一个果子放在盘子里凑成10个，10个再加上剩下的2个，一共是12个。师：你们说的几种方法都很好，这几种方法中你最喜欢哪一种？[设计意图：充分尊重学生的选择，允许学生用不同的方法计算"9加几"，体现了课程标准中所提倡的算法多样化的新理念。]3、请生当小老师在黑板前指着题说，复述凑十法思考算法过程感知"凑十法"，并从中体验出"凑十法"是比较简便的方法。]根据学生的回答教师板书4、加深理解，用同样的方法计算9+4。分组活动:C带B,B带A。合作探究小组以正方体学具摆一摆，讨论后全班展示,[设计意图：学生通过动手操作，从直观上了解"凑十法"的算理，并通过互相说一说计算过程，内化为计算方法。]5、巩固提高，发展思维。作业练习，分层扩展[设计意图：练习题的设计由易到难，生动活泼，充满乐趣，有利于把学到的知识应用到实际中去。]6.做游戏，凑十法，我出一个数字，学生出一个数字，凑成十，同桌互相拍掌。设计意图，进一步熟练凑十法，激起学生的兴趣。7、总结。师：这节课小朋友们学会了什么新的计算方法？“凑十法”[设计意图：教师的小结点到为止，不限制学生的算法，尊重学生的自主选择。]
