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《9加几》说课稿VIP免费

《9加几》说课稿_第1页
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《9加几》说课稿一、1、教学内容:西师版数学一年级上册第70-72页例1,课堂活动1、2,练习十三1、2。2、教材简析:《9加几》是20以内进位加法的第一课时,这一部分学习的好坏,将对今后计算的对与快产生直接的影响。因此,20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。前面10以内的加减法,20以内的数的认识,特别是数的组成等,都为本单元计算方法的学习提供了必要的准备。3、教学目标:1、让学生具有初步观察、动手操作能力、概括能力以及创新意识,感受多种方法计算“9加几”。2、理解掌握并运用“凑十法”口算“9加几”的进位加法,让学优生(C类)能牢固掌握“凑十法”口算“9加几”,让学困生(A类)可用学具帮助计算“9加几”。3、让学生感受到数学源于生活用于生活,体念成功的喜悦!4、教学重点:初步掌握用"凑十法"计算"9加几"。5、教学难点:理解"凑十法"的思维过程。6、教具准备:课件幻灯片。7、学具准备:每人20根小棒。小组准备正方体20个。二、说教法、学法《9加几》这部分内容是学生学习计算的开始,在教学中为让学生解决"9加几"的计算问题,引导学生人人用小棒替代矿泉水动手摆、说等探讨多种计算方法。让学生通过动手操作、动口说等学习活动便于学生理解,利用集体讲授法,引导介绍“凑十法”,通过小组活动合作探究,作业分层拓展以此强化掌握,运用“凑十法”口算9加几。三、说教学程序1.复习数的分解、10加几得十几为新课做好铺垫。2.通过摆小棒,说一说探讨9+3=?多种计算方法。然后汇报展示。学生可能出现的算法:<1>数数法:1、2、3、4、……12、13,一共有12盒。<2>接数法:盘子里有9个,然后再接着数10、11、12,一共有12个。(3)假设法(难),把9看成10,10+3=13,13-1(多看的1)=12<4>集体讲授介绍凑十法:把外面的一个果子放在盘子里凑成10个,10个再加上剩下的2个,一共是12个。师:你们说的几种方法都很好,这几种方法中你最喜欢哪一种?[设计意图:充分尊重学生的选择,允许学生用不同的方法计算"9加几",体现了课程标准中所提倡的算法多样化的新理念。]3、请生当小老师在黑板前指着题说,复述凑十法思考算法过程感知"凑十法",并从中体验出"凑十法"是比较简便的方法。]根据学生的回答教师板书4、加深理解,用同样的方法计算9+4。分组活动:C带B,B带A。合作探究小组以正方体学具摆一摆,讨论后全班展示,[设计意图:学生通过动手操作,从直观上了解"凑十法"的算理,并通过互相说一说计算过程,内化为计算方法。]5、巩固提高,发展思维。作业练习,分层扩展[设计意图:练习题的设计由易到难,生动活泼,充满乐趣,有利于把学到的知识应用到实际中去。]6.做游戏,凑十法,我出一个数字,学生出一个数字,凑成十,同桌互相拍掌。设计意图,进一步熟练凑十法,激起学生的兴趣。7、总结。师:这节课小朋友们学会了什么新的计算方法?“凑十法”[设计意图:教师的小结点到为止,不限制学生的算法,尊重学生的自主选择。]

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