学生成长档案一、指导思想
多层面地、多方面地评价学生的成长过程
二、建立目标
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友
三、评定类型
即：自评、教师评及组员评、家长评1、自评
学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集
自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思
帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者
2、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过
还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断
3、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价
家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料
如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等
一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励
“小学生成长记录袋”目录表序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等）二我很棒《小学生素质发展报告书》荣誉天使……（各种荣誉证书、奖状）三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本）一张手抄报（或剪贴报）一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品）一份绘画或美工等
