转变教学观念，创新英语教学模式——在初中英语教学中开展英语活动课的探索静海县实验中学荆娜摘要：《新课程标准》指出：“教师要积极为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，创造室内外和课内外语言运用环境，让学生在语境中开展丰富多彩的语言实践活动”。英语活动课作为英语课堂教学的一种形式，它以学生动手、动脑为主，教师努力为学生创设各种情景，让学生能自主参与，积极思考；通过各种各样的活动，学生可以在学习英语基础知识的同时，锻炼和发展他们的创新思维和语言运用能力。为此，本文试图通过探讨活动课教学，转变教学观念，探索英语教学的新模式，提高学生学习英语的兴趣，使每个学生都可以得到最大限度的发展，高效高质地完成英语教学任务，切实落实素质教育。关键词：活动原则活动形式教师作用新课程标准的实施，为中学英语教学提供了全新的教学空间。在课堂上如何激发学生学习英语的兴趣？如何发挥学生的主体作用？如何摆脱过去枯燥乏味的教学模式，已经成为英语教学改革的主流。然而，以往的教学模式却存在如下问题：1、枯燥无味的语法知识，使学生厌倦。在日常学习中死背语法，脱离语境，片面强调知识点，使学生难以根据特定的语境灵活运用语言，影响了学生交际能力的提高。2、机械地学习语言，使学生缺少成功的体验。长期以来，教师只重视课堂教学，却忽视了为学生创设语言实践的机会，学生运用语言的能力日趋下降，导致了“卷面考试是高分，实际交流是低能的现象”3、单一的教学模式扼杀了学生的学习兴趣，出现了相当一部分学生“望英生畏”的现象，相当一部分学校特别是农村校英语教学愈加困难的局面。英语活动课作为英语教学的一种形式，能够给学生提供更多的语言实践机会，培养学生动脑、动口的习惯，激发学生内在的学习动机，提高学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而能弥补课堂教学的不足，在一定程度上改变英语教学的困境。但是，怎样在初中英语教学中更好的开展英语活动课教学呢？开展英语活动课教学应注意那些问题呢？为此，笔者结合自己工作的实际，对在初中英语教学中开展活动课教学进行了尝试。下面结合自己的工作实践谈几点粗浅的认识：一、上好英语活动课要坚持的原则：（一）、配合课内。活动课要成为一项真正的教学活动，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面完成教学任务服务。（二）、学以致用。活动课要从学生的生理、心理及年龄特点出发，教学中努力遵循初中生的认知规律及语言教学规律，以学生的语言实践活动为主，把英语活动课真正上成语言实践课。（三）、活动课内容要融知识性、趣味性、思想性于一体。（四）、充分发展学生个性特长。英语活动课要使英语爱好者和有特长的学生有用“武”之地。通过英语活动课，使他们充实知识、发展能力、提高他们学习英语的兴趣。二、上好英语活动课要了解的教学形式：（一）、课内活动课课内活动是根据活动的主题、目的，运用教材提供的语言材料，结合学生知识水平，在课堂上开展的有助于提高学生听、说、读、写能力的活动课。初中新教材的内容是由课堂、家庭逐渐向社会各方面展开的。因此，有很多内容就是谈论学生课堂、教室、学校的事，以这些内容为主题的活动课就可以放在课堂上进行。例如：学生在学了《新标准》英语第一册上第一模块后，由于新生互不熟悉姓名，为了加强同学之间的了解，记住班上同学的姓名，第一节英语活动课就可以用英语介绍自己的姓名为主题开展活动。另外，初中新教材涉及了大量的角色表演、英语阅读、文化背景知识等，这些内容都可以发挥教师和学生的聪明才智，进行教材的深加工，上成课内英语活动课。例如：学生在学习完“新标准”英语第二册上第八模块“指路和问路”的交际用语后，教师就可以结合“2008年奥运会”组织学生进一步学习和运用相关知识：征召奥运会志愿者的广告，应聘奥运会志愿者的模拟现场，奥运会志愿者的实地演练，外国友人的问路、称赞，完全调动了学生学习的主动性，使学生乐学、好学；在学习完“希望工程”这一模块后，教师要求并指导学生结合所学知识，仿照“实话...
