质量守恒定律说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容节选自粤科版九年级化学上册第四单元第3节课题，它包括质量守恒定律的涵义、原因和应用，是初中化学的一个重要化学规律，它的应用贯穿于整个中学化学。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，本节课将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本节内容在初中化学里有着承上启下的作用，它不仅是本单元的重点，也是整个初中化学的重点内容。同时，该节内容还是中考化学的一个必考考点。因此，本节内容的学习，对中考化学以及后续学习具有重要的作用。（二）教学目标知识与技能：①记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因。②会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。目标的确定是因为，根据教材分析，如何将学生所学的化学知识从“定性分析”向“定量分析”转换呢？质量守恒定律正是解决这一问题的理论基础。过程与方法：①在探究活动中注重锻炼学生的交流和表达能力、分析和观察能力。②培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。初三学生逻辑思维能力和综合归纳能力刚有雏形，但缺乏足够的深度和广度只有通过一系列的教学活动，才能逐步形成较为完善的思想体系。（三）教学重难点教学重点：1、通过实验探究建立质量守恒定律2、质量守恒定律的微观理解3、质量守恒定律的应用教学难点：1、对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”和“质量总和”的理解.2、质量守恒定律的微观理解3、应用质量守恒定律分析具体反应难点突破方法：1、借助碳酸钠粉末与稀盐酸实验的分析与改进，帮助学生理解质量守恒定律中的“质量总和”。2、借助镁条燃烧的讨论分析，帮助学生理解“参加”。3、动画模拟电解水的微观变化过程，帮助学生理解质量守恒定律的本质原因。（四）考情分析本课题为中考的考查热点，纵观近年中考化学，其命题范围包括质量守恒定律的理解、对质量守恒定律的探究以及应用,常常以选择题、填空题、实验探究题或分析计算等形式考查，分值在4~8分左右。二、学情分析（1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，但操作熟练度较差。对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。三、教学分析和学法指导教法：启发引导、多媒体辅助学法：实验探究、合作学习本节课的问题在于探究实验设计了3个，而学生的熟练度不够，时间很紧张，为了解决这个问题，分小组，每组只做一个，节省了时间，同时也可以强化学生之间的交流与合作。四、教学过程教学流程与具体教学过程详见教学设计五、板书设计质量守恒定律一、内容：二、质量守恒的本质原因：三、注意事项：
