新世纪（版）小学数学教材主编孔企平新世纪（版）数学教材分析新世纪（版）数学教材分析((一年级上册一年级上册))本册教材的整体介绍㈠教材的主要内容数与代数–第一单元生活中的数–第二单元比较–第三单元加减法（一）–第八单元认识钟表–第七单元加减法（二）空间与图形–第五单元位置与顺序–第六单元认识物体统计与概率–第四单元分类–第九单元统计实践活动–大家来锻炼–迎新年(二）本册教材的编写特点关注学生的生活经验和知识背景，引导学生体会数学与生活的密切联系以数学活动为主线，二级标题为活动情境或活动方式，促进教师教学方式和学生学习方式的改进通过实际操作和游戏活动,帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣二、各单元内容介绍与教学建议数与代数第一单元教学内容可爱的校园：数10以内的数快乐的家园：认10以内的数玩具：5以内数的认识小猫钓鱼：0的认识文具：6～10数的认识机动本单元教材编写意图和教学建议第一单元：生活中的数结合生动有趣的生活情境，认识10以内的数。把读数、写数与数数活动紧密结合。重视培养学生兴趣与良好的学习习惯。数的认识包括哪些？数数（口手一致）认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）数的大小顺序（顺数，倒数）渗透基数和序数（数量，次序）1.在说一说的过程中，了解学生已有的数学经验让每个学生充分说一说情境图中的信息。在说的过程中要指导观察的方法并引导学生能用数描述信息。1头大象1头大象2间教室2间教室到校园里走一走，说一说有什么、有多少。到校园里走一走，说一说有什么、有多少。2.结合生动有趣的生活情景，认识数的意义说一说图上的信息引导学生能用数说一说生活中的实物数量11个萝卜，个萝卜，11筐萝卜筐萝卜数还可以表示顺序或代号数还可以表示顺序或代号衣服上的数既可以说是表示小运动员之间的顺序也可以说是小运动员的一个代号（它代表某个人）3.3.在数一数、说一说、写一写中，认识1-5数数、读数、写数相结合，是本节课的特点数的书写应与实物和图像结合起来渗透序数的概念数数、读数、写数相结合数数、读数、写数相结合要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称要求写字姿势端正，笔顺正确，字体整齐、匀称渗透基数与序数4.在情境的变化中，认识“0”的意义指导学生利用情境图说故事帮助学生理解“没有”用“0”来表示帮助学生拓展对“0”的认识丰富“丰富“0”0”的含义的含义0不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点”与“基准”的含义。教学内容动物乐园：比大小与比多少高矮：比高矮、比长短轻重：比轻重机动第二单元比较本单元教材编写意图和教学建议第二单元比较联系生活实际，组织比较活动。经历比较的过程，体验比较的方法。第三单元加减法（一）教学内容有几枝铅笔：5以内数的加法有几辆车：渗透加法的交换律摘果子：5以内数的减法小猫吃鱼：得数是0的减法猜数游戏：6、7的加减法跳绳：8、9的加减法可爱的企鹅：应用分苹果：10的加减操场上：比多比少的应用乘车：连加、连减、加减混合运算机动第七单元加减法（二）教学内容捆小棒：20以内数的认识搭积木：20以内不进位、不退位的加减法有几瓶牛奶：9加几的进位加法有几棵树：8加几的进位加法买铅笔：十几减9、8的减法飞行表演：十几减7～2的减法美丽的田园：综合应用机动本单元教材编写特点和教学建议第三单元加减法（一）第七单元加减法（二）在具体情境和活动中，体会加、减法含义通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数学。计算和应用结合起来。1.在操作活动过程中，认识加法的含义通过操作活动让学生体会生活中把不同数量的物品“合在一起”实际上是在“做加法”。把操作活动抽象成加法算式。通过具体的情境，让学生初步感知减法的含义通过情境图或实际操作，使学生体会到生活中从总数里去掉一部分实际上是在“做减法”。把操作过程抽象成减法算式。2.2.通过操作活动，掌握计算方法通过操作活动，掌握计算方法通过“摆一摆”...
