第十六章论述类文本阅读第二部分古诗文阅读栏目导引第二部分古诗文阅读思维热身【原文】学者要收拾精神并归一路.如修德而留意于事功名誉,必无实诣;读书而寄于兴于吟咏风雅,定不深心.栏目导引第二部分古诗文阅读【译文】求取学问一定要排除杂念集中精神专心致志从事研究.如果在修养品德时,只想着如何去获取功名利禄,那就一定不会有真正的造诣;如果读书不重视学术上的探讨,只是在吟咏诗词上下功夫,那定会显得很浮浅而没有什么心得.栏目导引第二部分古诗文阅读【赏析】从事学术研究本来就没捷径可寻,所谓“读书之乐无巧门,不在聪明只在勤”,也就是有一分耕耘才能有一分收获,课堂上所得到的只不过是求学的概要,要想有高深造诣全靠自己下苦功,“师父领进门,修行在个人”就说明此中道理.然而很多读书人,栏目导引第二部分古诗文阅读只知道吟风弄月讲求风雅而不务实学,这种人永远不可能求到真才实学,只能学到一点极肤浅的皮毛.正因为,我们求学必须下真功夫求真学问,绝对不可像一般好高鹜远的青年,为了赶时髦就浪费金钱时间去实习一些“时髦而不实用”的东西,这对自己的学业事业都是不会有帮助的.栏目导引第二部分古诗文阅读直击高考•高屋建瓴考纲要求2012年山东《考试说明》要求:1．理解.(1)理解文中重要概念的含义,能力层级为B级(理解).(2)理解文中重要句子的含意,能力层级为B级(理解).栏目导引第二部分古诗文阅读2．分析综合.(1)筛选并整合文中的信息,能力层级为C级(分析综合).(2)分析文章结构,把握文章思路,能力层级为C级(分析综合).栏目导引第二部分古诗文阅读(3)归纳内容要点,概括中心意思,能力层级为C级(分析综合).(4)分析概括作者在文中的观点态度,能力层级为C级(分析综合).栏目导引第二部分古诗文阅读命题特点“论述类文本阅读”在高考语文山东卷中是“选考内容”,与“实用类文本阅读”二选一答题.“论述类文本阅读”的出题文本主要指论文、杂文、评论等.栏目导引第二部分古诗文阅读论文主要指比较浅显的学术类论文,如江苏卷的《纯朴的嗜血者》;杂文则可以指针对时事、热点话题的杂感文章;评论主要可能涉及影评、书评等.栏目导引第二部分古诗文阅读命题趋势论述类文本阅读的所涉及的考点包括:1．选文上:文本选择以关注社会、注重人文为主要原则.论述类文章一般包括杂文、论文、评论等,也可指随笔杂感等议论性文章.栏目导引第二部分古诗文阅读2．题型上:比较固定,主要有以下两种:一是客观选择题,二是主客观兼有.3．在知识考查上:信息筛选整合、归纳概括以及对文中重要概念的理解依然是考查的重点,一般不会在专业术语上设置障碍.栏目导引第二部分古诗文阅读知识盘点•要点归纳一、理解文中重要概念的含义在论述类文本阅读中,“重要概念”的含义主要指的是:指代性的词语在文中所指的具体内容,非指代性的词语在文中表达的特定的意义.具体说来,“重要概念”常常包括:栏目导引第二部分古诗文阅读1．表现文章主题思想的词语.2．反映深层含义的词语.3．体现作者观点立场的词语.4．对文章结构起连接照应作用的词语.5．概念上容易混淆的词语.6．展现具体语言环境的词语.7．有一定指代意义的词语等.栏目导引第二部分古诗文阅读二、理解文中重要句子的含意一般论述类文章中的“重要句子”,多数是能够表达作者所持的观点或者是概括文章某一局部内容要点的句子,以及结构比较复杂而且能够表达作者写作意图的句子.它通常有以下几种类型:体现作品主要观点、感情倾向的关键语句;显示文章脉络层次的标志性语句;栏目导引第二部分古诗文阅读内涵丰富、表达含蓄、对增强文章表达效果有重要作用的语句;结构比较复杂而且对理解文意有重要影响的语句.理解句子的含意有三个层面:1．理解句子的表层意义,即字面意义.一般说来,句子的字面意义理解起来并不困难,它不是高考的重点.栏目导引第二部分古诗文阅读2．理解句子的句内意义.所谓“句内意义”是指句子的语境意义,即在一定的语境中句子的临时意义.这方面的理解,是高考考查的重要内容.栏目导引第二部分古诗文阅读3．理解句子的句外意义,即“言外之意”,也就是言在此而意在彼所产生的意义.各种转义的修辞手法,如反语、双关、委婉等,表达的往往是句外意义,常常...
