走近作者★海伦·凯勒，19世纪国盲聋女家、家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《》、《》、《》等。美作教育假如给我三天光明我的老师我的生活---海伦.凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。再塑生命的人海伦·凯勒截截()()然感然感慨慨（）（）绽绽()()开小心开小心翼翼翼翼（（））搓搓()()捻捻()()抚抚（）（）弄弄惭惭()()愧花团锦愧花团锦簇簇（（））恍恍()()然大悟然大悟析字正音析字正音cuōniǎnzhàncùjiécánfǔyìkǎihuǎng疏通字词搓捻：用手指搓转截然：形容界限分明，像割断一样花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。疲倦不堪：是指过度劳累后很疲倦小心翼翼：形容严肃虔敬的样子,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不来不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思,现多指只满足于一知半解，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事情混在一起,说成是同样的事物。恍然大悟：形容忽然明白1、用自己的话简明地概述课文内容本文通过叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物、向“我”打开知识的大门的过程赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。默读课文，思考并回答：1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？2.“再塑”了生命之后，海伦的生活就发生了变化，她之后的生活是怎么样的呢？截然不同“光明、希望、快乐和自由”-----幸福愤怒、苦恼、疲倦不堪----不幸小海伦一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她的视觉和听觉。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。在这样一个无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能。你知道吗？你知道吗？但是，她克服了常人难以想象的艰难，靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”海伦靠着自己不懈的努力，成功考入哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁和希腊五种文字。经过坚韧不拔的努力，她终于成为著名作家，先后完成十四部具有世界影响力的著作。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。安妮·莎莉文美国著名的残障教育家，在麻省出生。由于沙眼，使她双目近乎失明，但在一连串手术之后得以重见光明，并顺利在山姆·郝博士创建的柏金斯盲人学校毕业。毕业后21岁的她成为了海伦·凯勒的启蒙老师并把毕生的精力倾注在海伦身上。没有莎莉文老师的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。（如果说海伦是世界文学史上的奇迹，那么安妮就是创造奇迹的人。）1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及家人和我的活动。介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。合作探究1)作为陌生人第一次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教我拼写出“doll”。2)让“我”一只手接触水流，在“我”的另一只手手心写“水”，使“我”领悟到“水”的含义。2、莎莉文老师是怎样塑造小海伦的？分别有哪几件事？不顺利——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果我恍然大悟，一下子理解了语...
