学习新课标实践新课堂学习新课标实践新课堂《《湖美版小学美术一年级上册湖美版小学美术一年级上册》》合阳县百良镇中心小学合阳县百良镇中心小学张军张军说建议说课标说教材一年级上册课程分目标编写特点内容结构说教学建议说评价建议课程资源的开发和利用编排体例知识和技能的立体式整合课程总目标总目标分目标说课标课程目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。3、学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湖美版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）；2、“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域）；3、“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域）；4、“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域）。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生生活，受到了小朋友们的喜爱。说教材编写特点编排.体例内容.结构立体.整合1、促进学生人格发展赏.评述2、以知识与技能为基础3、贴近生活富有情趣和启发性4、重视参与实践、鼓励探究创造5、对大自然和人类社会的热爱及责任感6、激发学生创造美好生活的愿望与能力编写特点出版说明目录内容.设置使用记录编写体例全册共22课。按一定比例安排了四类课业内容：“造型·表现”占50%、“设计·应用”占22%、“欣赏·评述”占6％、“综合·探索”约占22％。课题教学提示学生作品学习活动内容结构拼音文字，导入新课开阔学生的视野发挥学生的想象力，体现艺术能力横向整合纵向整合立体整合本教材的1—4课，是热身、引导阶段；5—12课是简单的绘画与制作；13—22课是较复杂的绘画与制作及探究式学习。总体来说，本教材是从平面到立体、从简单到复杂，各学习领域互相渗透、层层递进。《大家一起画》是本教材的第一课，安排得恰到好处，给初到一年级的小学生一个互相认识和互相了解的平台；进而引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的意识。义务教育《美术新课标》把学习内容分为四个学段：第一学段（1～2年级），第二学段（3～4年级），第三学段（5～6年级），第四学段（7～9年级）。下面我就以“造型·表现”学习领域前三学段为例分析一下：在“造型·表现”学习领域，这三个学段的学习内容的关系是由易到难。其实，在其他三个学习领域也是如此。即，《课标》决定着教学内容（由易到难、由平面到立体），教学内容决定着学习用具（彩笔、油画棒→水粉笔→毛笔→素描铅笔），学习用具决定着绘画种类（儿童画→水粉画→简单的写意国画→简单的几何形体素描）。总之，我们教师要根据教材的特点，拓展教材的知识点，充分调动起学生的学习积极性，将相关知识和技能进行有机的整合，从而培养学生对艺术的感觉，提高学生审美的情趣，真正让学生能从艺术中发现“真，善，美”。教学建议课程资源的开发和利用评价建议说建议课时安排教学方法学习方式拓展性练习自我评价美术活动表现平价作业评价建立促进自己的评价体系传统美术资源的开发与利用地方自然资源的开发与利用废弃物品、材料进行再开发创造开发利用社会人文资源利用校园环境资源如今，我们如今，我们走在新课程改革的大走在新课程改革的大路上，让知识树绿化路上，让知识树绿化课堂，用知识树美化课堂，用知识树美化校园，让高效课堂成校园，让高效课堂成为我们永远的追求。为我们永远的追求。敬请批评与指导
