《雪地里的小画家》教学设计杨海圆教学目标：1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们继续学习课文，17、雪地里的小画家。【齐读课题】3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？二、检查字词1、读词语、生字卡2、在田字格里写生字三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句⑴看图，想象下雪时什么样？⑵“下雪了，下雪了！”这里有一个什么标点符号？你打算怎样读这句话？【小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）】⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡--画竹叶小狗--画梅花小鸭--画枫叶小马--画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？⑴指读第四句。⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？⑶演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！⑷完成“我会说、说一说、我会连”⑸齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）思考：1、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正五、讲评小结板书设计：17、雪地里的小画家小鸡--画竹叶小狗--画梅花小鸭--画枫叶小马--画月牙
