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《少年闰土》教学案例VIP免费

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《少年闰土》教学案例【教学目标】1、能有感情地朗读课文,背诵第一段。2、能学习课文中描写闰土外貌的方法,写一个同学的外貌。3、知道闰土是一个朴实可爱、聪明能干、见多识广的农村少年,了解我和闰土之间的深厚友谊。【教学设计】1、新课导入出示看瓜刺渣的幻灯片,引导学生观察,讲述画面、揭示课题,并简介鲁迅。字词教学要充分体现学生学习的独立性与自主性,重点字词的选择,学习的方式可由学生根据实际自行确定。不过,这篇小说写于二十年代,有些词语或体现旧中国农村的风俗,或带有文言文色彩,学生一时难以理解,教师要领导他们查工具书自己学懂,允许存疑,在深入学习课文时联系上下文来理解。2、课文第一至三段教学:应以学生自学为主,教师作粗线条处理。教学第一段,让学生边读边想象,在脑子里画图,并熟读至背诵。教学第三段,要求学生边读边划出描写闰土外貌的词语,并思考讨论:这些描写反映闰土什么样的特点?3、教学第四段:这是课文重点,里面有几个含义较深的句子,是理解的难点。教学可这样进行:⑴先让学生找出这一段的中心句:“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。然后从中心句生发开去,让学生将第四段分成四层,可用不同的方式概括每一层的意思。⑵让学生找出自己认为最希奇的事。教师可根据大多数学生的倾向来确定重点学习内容。4、教学第五段:先让学生思考:课文怎么写“我”与闰土的分别和友谊?再让学生议论:“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情?5、总结。【达成目标】1、学会本课7个生字、1个多音字,理解23个词语的意思2、能正确流利地朗读课文,理解含义深刻的句子的意思,背诵第1自然段3、初步认识详写和略写的作用,能分辨课文的详略,更好地领会文章的中心思想4、能从人物的言行概括出人物的特点,了解闰土是一个活泼可爱,聪明能干,见识丰富的农村少年。感受“我”热爱劳动人民,珍惜童年友谊的思想感情5、尝试并初步学会“主动、探究、合作”的学习方式。【教学思路】先分组讨论设计本课的学习目标,然后进行综合、罗列;再让各小组选择自己喜欢的一条目标进行研究学习;然后各小组汇报、交流,相互评议,最后评出“最佳组合”【教学重点】创设有助于学生建立新的学习方式的学习环境,让学生完成自己设计的学习目标。【教学难点】如何引导学生掌握“主动、探究、合作”的学习方式,让每个学生都积极参与学习的过程。【教学过程】一、揭题导学,分组标号1、揭示课题,师向学生简介作者鲁迅及其小说《故乡》,以激发学生的学习兴趣。2、指导学习:师:以往上课都是老师讲你们听,这堂课我们改变一下学习方式,让你们讲,老师听,怎么样?师:也就是说,今天,老师要向大家介绍一种全新的学习方式,我们一起来尝试一下,好不好?生:好。师:这种学习方式要求我们每个人要主动参与,乐于探究,积极合作交流。(并就此学习方式作简单解释)你们能做到吗?生:能。师:下面,我们分组来学习。(学生分组,自由组合,每小组人数3~8人不限,围成一圈,教师给每组标上组号,一共分为10组,并要求每小组选出记录人和汇报人。)二、设定目标,分工合作师:下面,同学们仔细读这篇课文及课后问题,然后小组讨论研究,给这篇课文设计好学习目标,也就是你认为应该学习和掌握的知识内容。记录人作好记录。各小组汇报人汇报本组意见后,教师帮助综合归纳,罗列成(板书):1、学会课文中的生字、新词。2、能有感情地朗读课文,背诵课文第1自然段(课后第4题)。3、能给课文分段,并归纳出课文的主要内容。4、能回答课后问题(指课后第1题中的问题)。5、能理解含义深刻的句子的意思(课后第3题)。6、弄明白“我”是怎样认识闰土的。7、了解闰土是怎样的一个人。8、找出课文的中心句,领会文章的中心思想。9、分清课文的详略,认识详写和略写的作用。10、谈谈自己的读后心得。师:每小组选择一个自己喜欢的目标作为研究课题,小组合作完成。学生自由选题,教师给每一小目标上标上负责研究的小组号。三、小组合作探究,教师巡视指导四、汇报成果,交流评议师:下面由各小组汇报人汇报本组的...

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