盲孩子和他的影子VIP免费

《盲孩子和他的影子》教案学习目标：①有感情地朗读课文，欣赏文章美。②多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。学习重点：①有感情地朗读课文，欣赏文章美。②多角度理解文章主旨。学习难点：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。课时：一课时。学习过程：一、预习导学（预习等级组长签字）1.给加点的字注音。嬉戏（）哞哞（）霹雳（）潺潺（）痒酥酥（）孪生（）2.利用课下注释或结合语境解释下列词语。嬉戏：潺潺：孪生：踉踉跄跄：3.资料助读金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京。大学时代开始文学创作。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。其中的多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于1992年获得国际安徒生文学奖提名奖。作者说：“我是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。”童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。4.你的问题：二、课堂研讨（一）预习展示1.（）的盲孩子（）的影子2.本文讲了一个什么故事？（二）导入童话同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友?盲孩子和他的影子。（三）走进童话1．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?（快速浏览课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，想一想：为什么会产生这种变化？）朗读体验：要求读得正确、流利、有感情，读出语气、节奏、情感等。①盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖；困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。②学生筛选的能够表现盲孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见了周围的一切！”因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。2．参考课后练习一，结合盲孩子的心情变化，用简要的语言概括本文的主要情节。3.结合故事情节，再次概述本文写了一个什么故事？盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明（四）品悟童话1.作者用诗一般优美的语言，饱蘸着爱的激情，向我们讲述了一个动人的童话故事。美的语言还需要我们用心去发现、去品味，请同学们拿起笔，标出你认为最美的、最能触动你心弦的字、词、句子及段落，读一读，体会它美在哪里？（先自主学习，再组内交流、展示）提示：可以从修辞、句式、叠词、感官、意境、句子的深层含义等方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形式：找方法——析内容——表感情)如：我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节奏感强，朗朗上口。又如:影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。参考例句：（1）“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，...