1/13《天窗》教学设计第一课时教学目标：、培养自主识字能力，学会正确书写本课个字
、正确、流利地朗读课文
、学习用段意合并法（或抓中心句法）来整体感课文的主要内容
一、导入新课，明确任务
、谈话导入：同学们，在乡下有一种房子很特别，它只有前边的一排木板窗，可是它使用起来太不方便了，关起来的时候，屋里太黑，怎么办呢、板书课题，齐读，播放天窗课件
、指读教学目标，强调本节课学习任务
二、预习检测、教师总结课前预习检查情况；、生字检测（指名听写词语）；、对子同学相互批阅，举手汇报得分情况；,组长组织交流，逐组进行“错字盘点”教师随即点评
三、读书训练导语：这扇天窗不仅可以使屋里亮堂许多，还能让孩子们变得开心无比呢课件出示读书要求：、听范读正音；2/13、个性化读书一一顶天立地读（注意不认识的字多读两遍、读通句子）；、小组合作读书（选择喜欢的方式），教师强调纠正字音、减少相互干扰等，师生及时评价
四、尝试探究：初读课文，感知课文内容
、默读课文，（要求不动唇，不指读，要求分钟读完
）思考：课文“天窗”给孩子们带来了什么
、再读课文，思考每个自然段写的内容是什么
（在自然段中勾画出关键词语就可以）、摘抄中心句，理清文章脉络
、用自己的话说一说，本文写了什么
五、合作交流：、给小组学生分钟讨论交流时间，记录员在白板或学案上及时记录本组讨论的最佳答案
、教师巡视并适时指导
六、汇报展示：、至少展示两个小组
、然后让其他小组评选出哪个小组答案更完美
、再让学生补充3/13、教师最后引导学生说出疏漏的观点
七、盘点提升：、教师强调概括文章主要内容的步骤和方法：默读了解大概，再读知晓自然段意思，分析合并意义段，最后提炼出主要内容
、教师试着提供给学生另外一个概括主要内容的方法一一题目扩展法
（因为比较简单，而且本文也比较适合，教师根据情况决定自己是否还介绍第二种方法
）①从题目知道本文写的是
