小学一年级语文《想飞的乌龟》说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！非常感谢大家刚才耐心地和我共同度过了这节课，应该说，这节课无论成败，对我来说都将是一次难得的锤炼，当然，如果这节课能在各位的记忆中留下一点痕迹，将是我最大的荣幸。希望大家多提宝贵意见。一、说教材：我执教的这节课是北师大版教材一年下册第十一单元第2篇课文，本文是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，在小鸟的帮助下梦想成真，不小心从天上掉下来。壳上摔出好多裂纹。内容浅显移懂，情节生动有趣，课文共配有4幅插图，帮助学生来理解课文，更好的发挥想象能力。本篇课文的语言特色，符合一年级儿童的心里和语言特点，生动形象，乌龟的感情变化是本文的主要线索，通过学习课文还可以培养对小动物的同情和爱心。对积累和运用语言也具有很强的实际意义。二、说设计理念：《基础教育课程改革纲要》强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要在教学过程中，我结合一年级学生实际的认知和情感水平和本班学生的实际情况，我主要体现“以读代讲，读中感悟，想象体验，激发思维”的设计理念。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，根据教材的语言特色，在教学中，我主要抓住乌龟的心情变化，创设丰富的教学情境，通过各种形式的朗读、精彩的片断表演等方法来引导学生体验感悟，让学生积极的参与到学习活动中与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性，体现自主、合作、探究的学习方式。通过创设具有体启发性的问题情境，鼓励学生大胆想象，敢于发表自己的见解，培养学生的想象力的创新思维能力，从而达到语言、思维和情感的统一三、说教学目标：1、掌握本课生字、词语。2细读课文，理解内容。3、鼓励学生发散思维，培养想象力和创造思维力，以及为了实现美好的愿望不怕付出努力，不怕失败的精神四、说重难点：重点：理解课文内容。难点：（1）体会乌龟的心情（2）鼓励学生发散思维，培养想象力和创造思维力。五、说流程：一出示课件，复习导入（1）出示课件师：上节课我们认识了一位好朋友大家看他是谁呢？课件出示一只可爱的乌龟调皮的向大家眨着眼睛，谁能用自己的话说说它是一只什么样的乌龟?生：（可爱的乌龟、调皮的乌龟……）师：经过上节课的学习我们知道这只乌龟想干什么呢？生：（想飞）（2）师板书课题：想飞的乌龟（3）齐读课题（设计意图：通过生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣让学生感受小动物的可爱同时引导学生看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力，以及鼓励学生大胆追求梦想。（4）课件出示生字、词语a：生字过关（个别读）b：游戏：我会认（卡片）c：游戏（我当小老师领读词语）d：齐读词语（5）出示课件（看了这幅图你最想知道什么问题呢？）生质疑：乌龟想干什么？乌龟飞上天了吗？它是怎样飞上天的？结果怎么样？（设计意图：通过游戏，认读等多种形式复习巩固上节课学过的生字、词语，检测学生对生字和词语的掌握情况，为本节课的学习扫清生字障碍。通过让学生自己质疑设置悬念，激发学生强烈求知欲）二创设情境，精读精讲1、做好读书姿势，指导朗读（2—6自然段）师：自由读第2自然段(重点学习两个问句)a：你们要去哪儿？b：我能和你们一起去吗？师：这是谁说的话？（乌龟）小鸟是怎样回答的？乌龟的心情怎样？（设计意图：通过老师范读，学生自由读，让学生通过自己的读，感受两个问句的语速，语气，体验感悟龟迫切想飞的愿望，从而激发学生对美好愿望的追求）2、自导朗读第自然段（1）同桌合作读；（2）分角色读；（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；（4）男女对读，（设计意图：是小鸟和乌龟的一段对话，通过同桌合作一起读，学生分角色读，男女生对读促进学生合作、互动。让生通过自己读书理解内容，发展语言并进入文本中的情感世界）师：大家说一说这只小乌龟想飞吗？会飞吗？（不会）它那么想飞可是它不会飞他的心情会怎么样呢？师板书：不会飞很伤心（3）联系生活，体验情感师：这只小乌龟很伤心，大家说说小...
