胖乎乎的小手教学目标：1、认识本课13个生字。会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：1、运用多种方法识记本课生字词。2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。教学准备：课件卡片教学过程：一、复习导入1、上节课我们从一双胖乎乎的小手认识了兰兰这位小朋友，那么我们再来复习一下兰兰给我们大家带来的字宝宝和词娃娃。①课件出示——生字指名读、开火车②课件出示——词语指名读、小老师教读2、指名分自然段朗读课文二、朗读感悟1、课件出示兰兰的几幅画，说说你喜欢那幅画？（指名答）全家人都喜欢兰兰画的哪幅画啊？（画着兰兰胖乎乎的小手的那幅画）师：原来“全家人都喜欢兰兰画的这张画”，一齐读读第一自然段。2、那么，兰兰的家人都有谁啊？①指名答：师相机简笔画——②咱们也有这些亲人，其中你最喜欢谁？（指名答）随机a、（爸爸）指导第三段师：兰兰也喜欢她的爸爸，爸爸也爱兰兰，瞧！爸爸刚下班回来，就拿起这张画（指板书），看了又看，把画贴在了墙上，这是为什么呢？请大家自己读读2、3两个自然段，然后说说你读懂了什么？指名答师：你能读一读课文里的句子吗？（2或3节）课件出示兰兰的话（!?红色）师：自己读一读句子，说说你发现了什么?指名答师：这是我们的两个标点朋友，它叫（生答：感叹号问号）感叹号：当我们说话想要表达内心强烈的感受感情时，需要加重语气，这时候我们就可以在句子的结尾加上感叹号。问号：当我们想表达心中疑问的时候，我们以在句子的结尾加上问号。师：那我们就来试一试谁能读好这个句子？指名读师：老师也想来读读这句话，请小朋友们仔细听，看看老师读和小朋友读的有什么不一样，谁读得更好？师范读师：谁愿意向老师挑战，读读这段话？1再指名读，师及时评价，齐读师：是啊，为什么只贴这一张呢？爸爸说——（课件出示爸爸的话，生齐读）师：你发现了吗？这又是一个——（生：感叹句）谁来试着读读这个感叹句？指名读及时评价师：（课件出示兰兰和爸爸的对话）下面我们就请女同学来扮演兰兰，男同学来扮演爸爸，看看谁读得最像。师读旁白，生分角色朗读及时评价b、（妈妈）指导第四段课件出示插图师：读了课文，我们知道了爸爸在夸奖兰兰，小朋友看看图，兰兰的妈妈在干什么呢？（夸兰兰）你怎么知道呢？（妈妈在笑）那我们也一起笑着夸夸兰兰吧！（课件出示妈妈的话）师引读师：我，兰兰听了大家的夸奖，心里可高兴了，谁愿意扮演兰兰的妈妈，再来夸夸我吧！（课件出示妈妈和兰兰的对话）师演兰兰：我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢？师给手势示意生读妈妈的话师：接下来，我们一起来做个游戏，你能把这句话用“因为……所以……”来说一说吗？指名说师相机引导，调整语序（生说不好时，师示范）师：（课件出示爸爸和兰兰的对话）对了，刚才爸爸还夸过兰兰呢，谁能用“因为……所以……”再来夸夸兰兰？c、（姥姥）指导第五段师：正在厨房做饭的姥姥听到爸爸、妈妈对兰兰的夸奖，也忍不住走了出来，她一眼就看到了画上红润润的小手，说——（生答）师：自己读读第五自然段，看看读完后谁能把这个句子补充完整？（课件出示因为，所以姥姥也喜欢兰兰的这幅画。）3、（过渡）自由读2-5节，分角色表演读师：兰兰生分三组（爸爸、妈妈、姥姥）4、三、总结拓展1、你喜欢云云的小胖手吗？能说说为什么吗？（因为……所以……）2、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）3、兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事情你们将来又会用你的手做些什么呢？想告诉老师吗？（自由发言）4、写话练习上节课我们已经请大家的小手画下来了，请大家在自己小手的旁边写一写，你想用小手做些什么？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________2五、小结听到刚才同学们说出了自己的愿望...
